飞来的花瓣演唱形式如下：
由望安作词、我国著名作曲家瞿希贤作曲的混声合唱歌曲《飞来的花瓣》犹如一首抒情小诗，以其至真至朴的语言 、优美的旋律 、语气化的节奏和浓淡相间交织的和声进行，给我们展现了一幅情景交融的音像画卷。
从中师生情得以自然流露 ，并深深刻画、充分表达了学生对老师的无比崇敬 、深深思念和真挚谢意 。
A段（5―12小节）：当前奏结束后 ，由女声的齐唱开始，旋律以级进为主 ，较为亲切又富含深情 。乐句中弱起的节奏 、休止符的出现、女声中低音区非常朴实的音色带动着音乐的流动性 ，宛如“片片花瓣”在“春风中 ”轻轻飞扬。
本段为女声合唱，重在对情和景的描绘与刻画 ，做到精雕细琢 。
女中音声部在保持头腔共鸣的同时 ，还要与胸腔共鸣相平衡，并与女高声部的音色相互协调 。曲中的休止符处于重音休止 ，演唱时既要注意后半拍进入的整齐性 ，又要注意力度与语气的协调一致。
“一片……一片 ”在休止符处不宜换气，在力度变化上要注意对意境的深入刻画 ，做到
稍慢 。飞来的花瓣这首歌应该用中速稍慢的速度充满深情地演唱 ，从这首歌中我们能感受到了师生间浓浓的情意 。
飞花的内容：
飞来的信件，像那彩色的花瓣，一片一片 ，寄来赤诚的怀念 ，寄来赤诚的怀念，是写给老师的问候 ，是送来优秀的答卷 ，片片花瓣在春风中倾吐芬芳，回答老师 ，回答老师 ，回答老师当年的祝愿。
飞来的花瓣，织成缤纷的画卷 ，一张一张 ，展现祖国的春天，展现祖国的春天 ，是写给老师的问候 ，是送来优秀的答卷，片片花瓣在春风中倾吐芬芳，回答老师 ，回答老师 ，回答老师当年的祝愿，回答老师 ，回答老师 ，回答老师当年的祝愿 。
《飞来的花瓣》是一首由瞿希贤谱曲，李望安填词 ，华北电力大学蓝色动力合唱团演唱的歌曲 。该歌曲收录在专辑《AsLongAsIHaveMusic》中 ，由明日明星公司发行于2014-03-02。
小学三年级下册音乐《飞来的花瓣》教案
平均8.36秒一句 。飞来的花瓣这首歌是由华中师范大学合唱团演唱的，时长为三分二十九秒 ，即二百零九秒 ，该歌曲共有二十五句歌词，演唱速度为：209÷25=8.36（秒） ，即平均8.36秒演唱一句歌词 。
教材分析：
《飞来的花瓣》为一首艺术歌曲 ，由作曲家翟希贤创作于1982年。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻 ，抒发了师生间的深情厚意。歌曲的后半部分以级进旋律为主 ，通过男中音演唱及和女高音的对唱，歌颂了美好的师生之情 ，表达了学生对老师的深厚情谊和无比崇敬的心情 。
学情分析：
本课为三年级音乐教材第二学期第三单元欣赏内容 ，该学段学生已具备良好的聆听习惯；能辨识男 、女高音及女中音的人声类别；能掌握基本的发声方法；视唱五线谱简单旋律 。由于歌曲采用的是男中音独唱和男女声二重唱相结合的演唱形式，因此要重点引导学生仔细辨别歌曲的演唱形式。
教学目标：
1.欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》 ，了解男中音浑厚深沉的嗓音特点 ，体验歌曲委婉感人，意蕴含蓄去的旋律 ，感受歌曲传达的对教师的赞美之情 。
2.通过视听结合 、师生互动、拓展练习等一系列活动 ，进一步巩固人声分类的知识 。
教学重点：欣赏歌曲，感知男中音的音色特点。
教学难点：欣赏过程中对学生情感的激发 。
设计思路：
本课设计遵循音乐教学的情感性原则 。先以一首赞美教师的歌曲《我爱米兰》开场 ，出示一张毕业生寄来的贺卡 ，和同学分享这些充满温情的话语，将他们带入纯净的师生情感世界；随后初听歌曲了解男中音宽厚 、优美 、饱满、深沉的音色特点；再以师生互动，有感情地朗读歌词 、哼唱歌曲片段 、体验歌曲高潮及感受力度变化等一系列环节 ，进一步激发学生对老师的真挚谢意和无比崇敬的情感；并通过班级合家欢照片演示、讲述自己身边的爱生故事 ，了解《石青华和他的103个孩子》事迹等环节，体验歌曲所表达的师生情是委婉感人、意蕴含蓄的歌声再次飘入学生的内心深处。最后通过小组活动“音乐大冲浪” ，请学生根据已有经验 ，以答题板的形式，分别聆听四首歌曲片段 ，辨析它们的演唱形式 ，以期逐步提高学生的欣赏能力 。
本课教学重点是围绕“师生情 ”主题展开，随着时光的流逝 ，当年进校时的欢乐场景在孩子们的心中几乎没什么印象 ，所以采用多媒体技术手段，通过视听结合 ，向学生展现师生之情 。孩子们仿佛回到当年 ，欣赏的热情不断高涨，情感不断升华。
教学流程：
一 、情景导入
1.轻声演唱歌曲《我爱米兰》入室 。
2.师生问好
二 、聆听《飞来的花瓣》
1.出示学生寄来的贺卡，有感情地读一读 。
2.出示课题
3.初听歌曲
提问：这首歌曲的情绪如何？表达了一种怎样的感情？
提问：歌曲演唱形式为（ ）：
（1）男高音独唱、男女声二重唱
（2）男中音独唱 、男女声二重唱
4.聆听歌曲第一段男中音的演唱片段
提问：男中音的音色特点是什么？
板书：男中音独唱――音色宽厚 、优美、饱满
5.学生有感情地朗读歌词（教师钢琴伴奏）
提问：歌曲中的哪一句歌词最令你感动？
6.演唱歌曲片段
（1）教师自弹自唱歌曲第一段
提问：你觉得歌曲高潮在哪里？
（请学生听到歌曲高潮时用举手表示）
（2）学生哼唱男中音演唱部分 ，感受歌曲力度变化对传达音乐情感产生的作用。
7.复听歌曲 ，体会内涵
（1）出示班级合影，请学生讲述和老师之间的小故事
（2）多媒体课件演示《石青华和他的103个孩子》
（背景音乐：《飞来的花瓣》）
教师讲解：1997年 ，因邻居家烟花突然爆炸 ，石青华一家三口被严重烧伤。他背着病弱的妻子，领着伤残的儿子来到北京 ，花光了所有的积蓄 ，无奈边乞讨边求医 。中华慈善总会得知此事后伸出援手，在社会各界的关怀下 ，石青华一家人的生活渐渐有了起色 。于是他萌生了要回报社会 ，照顾流浪儿童的念头，创立了“关爱之家 ”。不久 ，这个大家庭就拥有了103个孤儿 ，年龄的17岁，最小的4岁 。石老师与孩子们同吃同住同学习，用爱心伴随孩子们一路成长！
（3）在听歌曲 ，激发情感
提问：观看了视频 ，再次聆听歌曲后，你想对老师说什么心里话？你将用什么行动来报答老师？
三 、拓展延伸
1.复习人声分类方式（板书：女高 、女中、男高 、男中）
2.分别聆听四首歌曲片段 ，分析演唱形式 ，完成以下连线题：
吐鲁番的葡萄熟了 男中音
乌苏里船歌 女高音
映山红 女中音
多情的土地 男高音
四 、课后小结
欣赏《祝你平安》MV片段
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本文概览：飞来的花瓣演唱形式如下：由望安作词、我国著名作曲家瞿希贤作曲的混声合唱歌曲《飞来的花瓣》犹如一首抒情小诗，以其至真至朴的语言、优美的旋律、语气化的节奏和浓淡相间交织的和声进行，...