活动背景：晨间活动时 ，小宇航带来了一个吹泡泡的玩具。于是我们玩起了吹泡泡的游戏 。看着孩子们兴奋得叫着 、跑着
，追逐着五颜六色的泡泡，我的心情也随之跳跃起来
。于是一场关于泡泡的活动方案悄悄酝酿起来。

活动目标：1
、了解泡泡的特性 ，学会制作泡泡水
，知道无论什么形状的管子吹

出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系 。

幼儿园大班课堂实录

　作为一位优秀的人民教师 ，总归要编写教案
，教案是教学活动的依据，有着重要的地位
。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的《吹泡泡》幼儿园中班诗歌教案 ，欢迎阅读与收藏。

《吹泡泡》幼儿园中班诗歌教案 篇1

　一、设计意图：

　诗歌《吹泡泡》篇幅短小，共四句
，诗中意境优美，有一定的韵味 ，适合中班上学期教学 。为了让孩子更好地走入这个活动
，也为了取得好的互动效应，我在班内区域中投放了玩“吹泡泡”的游戏材料 ，班中孩子对这个游戏非常感兴趣
，自由活动或吃过午饭后，他们几个人一组兴致勃勃地玩着 ，一边吹一边交流着自己的的发现：“我的泡泡多大呀！ ”“我的泡泡是彩色的
”“我的泡泡是小鱼吐的泡泡”
，中班的孩子，已经掌握了一定数量的词语 ，在此基础上
，他们愿意结合自己的生活经验，表达对事物的理解 、发现
、想象 ，基于此，我把《吹泡泡》纳入了活动课程
。

　二、活动目标：

　1 、感知
、理解诗歌优美、抒情的语言
，能在学念的基础上，大胆进行彷遍 、想象。

　2、懂得自然界中许多事物存在着相互关系 。

　三
、活动准备：

　优美的音乐磁带。

　四、活动过程：

　（一） 、谈话 ，引起兴趣

　1
、小朋友
，上次我们玩了吹泡泡的游戏，你们都吹出了泡泡 ，好玩吗？

　2、有一个小朋友看见我们这么好玩
，她也想玩了，她是谁呀？（看）

　3 、这个小妹妹一边玩 ，一边还在说着“吹泡泡 ”的诗歌呢
，听听小妹妹是怎么说的
。

　（二）
、倾听，感知理解诗歌内容

　1、小妹妹说了什么？

　2 、师根据幼儿说的随即贴上。

　3
、我们能不能跟着小妹妹一起说一说诗歌 。

　4、为什么星星是月亮吹的泡泡？（雨点 、小鱼
、果子）

　（三）、彷编诗歌

　1 、小妹妹还要吹很多泡泡 ，看看我们中三班的小朋友会不会用“谁是谁吹的泡泡
”帮小妹妹说一说
。

　2、小朋友可以和旁边的小朋友商量一下。

　（四）
、延伸活动

　把我们刚才编的诗歌画出来
，贴到图上去，让全班小朋友看看说说 。

《吹泡泡》幼儿园中班诗歌教案 篇2

　教案目标：

　1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上 ，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系
。

　2 、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调
，以便更好地把握诗的内涵。

　3
、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式 ，进行仿编 。

　教案准备：

　1 、与诗歌对应教具一套
。（星星
、月亮、雨点 、乌云
、葡萄、藤儿 、小朋友
、音符、欢笑等）

　2 、幼儿操作教具若干份。（小草、小花
、高山、大地 、彩虹
、苹果、梨 、果树
、蝌蚪、青蛙 、鸡蛋
、母鸡、海浪 、大海等）

　教案过程：

　一
、吹泡泡 。

　1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲
，体验快乐情绪
。

　2 、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）

　3
、今天老师这里还有许多泡泡 ，和你们吹的泡泡不一样
，我们来看看是什么泡泡？

　二、出示，欣赏诗歌。

　1 、出示星星 。老师提问：

　a
、这是什么泡泡？

　b、星星是谁吹出的泡泡？

　c 、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现 ，而月亮比星星大
，就好像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）

　2
、出示雨点。老师提问：

　a、这是什么泡泡？

　b 、雨点是谁吹出的泡泡？

　c
、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？

　3、出示葡萄
。老师提问：

　a 、这是什么泡泡？

　b
、葡萄是谁吹出的泡泡？

　c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？

　d 、藤儿还会吹出哪些泡泡？

　4、根据 ，师生共同念上面三句。

　a
、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡 ”连起来讲一讲 。教师接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣
，一串串欢笑
。

　b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？

　为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌 、欢笑是的心情一样 ，都很开心，所以……）

　5
、集体念诗歌两遍。

　三、启发仿编 。

　1 、在我们的生活中还有许多泡泡
，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡
。（幼儿自由选择“泡泡
” ，如：蝌蚪
、海浪等）

　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的替换到黑板上 。

　3 、全体幼儿进行仿编
。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

　四
、结束部分 。

　小朋友你们真棒
，又编出了那么好听的诗歌
。

　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

　幼儿听音乐走出活动室。

《吹泡泡》幼儿园中班诗歌教案 篇3

　（一）活动名称：

　《吹泡泡》（大班）

　（二）教案目的：

　1 、在教幼儿学会《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编 。

　2
、能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。

　3 、理解词：泡泡

　（三）教案准备：

　八幅图画、录音
、泡泡水
。

　（四）教案过程：

　1、教师吹泡泡 ，引起兴趣。

　教师一边吹泡泡一边问：“小朋友
，你们看老师在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩吗？ ”（好玩）“今天老师就教一首《吹泡泡》的，你们喜欢吗？”

　2 、教师教幼儿朗诵

　（1）听录音 ，欣赏 。

　（2）提问：小朋友
，你们喜欢这首吗？的名称叫什么？你们知道泡泡是什么样的吗？

　（3）教师出示四幅图画，有感情的朗诵
。

　提问：星星是什么吹的泡泡？为什么？

　雨点是什么吹的泡泡？为什么？

　什么是小草吹出来的泡泡？

　什么是果树吹出来的泡泡？

　（4）请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。

　（5）请全体小朋友或个别小朋友生动的'朗诵 。

　3
、教幼儿仿编

　（1）出示其余四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪） ，请幼儿按结构仿编
。

　（2）请大家把仿编的看图连起来说一遍。

　（3）教师提问：“小朋友
，你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说？
”

　（4）小朋友讨论，教师巡回指导 ，幼儿发言 。

　4、结束部分

　小朋友你们说得可真棒！让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡，好吗？（带全体幼儿离开活动室）

《吹泡泡》幼儿园中班诗歌教案 篇4

　活动目标：

　1 、通过找一找
、想一想、说一说
，愉快地感知 、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌
。

　2
、能运用自己的生活经验积极动脑筋 ，学习仿编诗歌
，初步感知事物间的对应关系。

　3、重点感知字词：吹泡泡 、泡泡
、鸡蛋、苹果 、星星、乌云 。

　活动准备：

　1
、与诗歌对应的一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树 、月亮和星星
、乌云和雨点
。

　2、小蝌蚪 、花朵
、白云、贝壳 、树叶
、汽车等若干和他桃子一张，反面写上“泡泡” ，与幼儿人数相等。

　3、字卡：吹泡泡 、泡泡
、鸡蛋、苹果 、星星、乌云 。

　活动过程：

　一
、吹泡泡

　1、听着音乐
，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡 ，体验快乐情绪。

　2 、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的
，有大，有小）

　3
、（请幼儿自由坐在垫子上）今天 ，老师还带来了许多泡泡
，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看 ，是什么泡泡？

　二、出示，学习诗歌

　1 、出示鸡蛋

　教师提问：

　（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋 ”）

　（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）
。

　幼儿回答后集体学念。

　2
、出示苹果

　教师提问：

　（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果
”）

　（2）苹果又是谁吹的泡泡？

　（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）

　幼儿集体学念 。

　1、同时出示星星和乌云

　教师提问：看一看
，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云 ”）为什么？

　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句
。

　2 、完整学念诗歌。

　（1）教师：老师这里还有许多泡泡 ，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果
”
、“鸡蛋”、“星星 ” 、“雨点
”的）

　（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌
，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目） 。我们一起来朗读这首诗歌吧！

　三
、启发幼儿仿编诗歌

　1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡 ，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子
，背面有“泡泡 ”字卡
。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？

　2 、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找 ，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡
”
，如：小蝌蚪、花朵
、白云、贝壳 、树叶等，人手一份 。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起
。

　3
、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想 ，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌
，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等 。）

　4、请拿同一种“泡泡 ”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌
。

　四 、到户外继续找“泡泡”

　教师：我们一起到外面找一找 ，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的
，好吗？

《吹泡泡》幼儿园中班诗歌教案 篇5

　活动目标：

　一
、通过动手实验操作，尝试用不同的材料吹泡泡 ，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

　二、在自主操作中
，了解吹泡泡与工具的关系

　三 、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力

　活动准备：

　泡泡液
、毛巾、塑料吸管 、铁丝圈等物品

　活动过程：

　一
、谈话导入

　（师：请问小朋友都玩过什么游戏啊？之前老师在洗碗的时候，倒入洗洁精 ，洗着洗着发现了一个好玩的游戏
，你们想知道是什么游戏吗？）

　二、猜想环节和动手验证

　1 、教师拿出吸管在泡泡液里一蘸，轻轻一吹 ，吹出泡泡
，激发幼儿的兴趣

　2、分发吸管给幼儿，让幼儿都尝试吹泡泡

　（师：小朋友吹泡泡时 ，是用嘴巴轻轻吹气
，而不能吸气，否则就会把泡泡液吸进肚子 ，还有不要对准同伴的脸吹泡泡，要会保护好自己）

　3
、吸管成功能吹出泡泡后
，再介绍其它材料

　（师：我还为大家准备了一个魔法袋，里面装了好多东西 ，我们来看看都有什么？）

　4、鼓励幼儿大胆猜测哪些物品能吸出泡泡
，哪些物品不能吹出泡泡

　5 、请幼儿分组操作尝试，教师全面观察 ，及时给于支持与帮助

　6
、请幼儿将实验能吹出泡泡的物品放进篮子
，将不能吹出泡泡的物品放回袋子里

　三、引导幼儿发现与质疑

　提问，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？

　为什么能吹出泡泡 ，泡泡是从什么位置钻出来的？

　不能成功吹出泡泡的物品
，为什么呢？

　四 、教师总结：

　可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都用洞洞或者缝隙 ，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字
，我们叫它“镂空
”，因为它镂空 ，所以可以吹出泡泡来。

　今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有哪些物品能吹出泡泡；还有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么样能吹出又大又圆的泡泡？小朋友
，回家后可以和爸爸妈妈一起玩一玩，一起探究 。

　五
、活动结束

　教师写课堂实录 ，要把是幼儿园大班的优质课尽量详细地记录下来。下面我收集了一些关于幼儿园大班课堂实录
，希望对你有帮助

　幼儿园大班课堂实录《炎热的夏天》

　一、活动目标

　根据以上对教材的分析我制定了以下三个目标：

　1.感受 散文 诗的优美意境

　2.理解散文诗的内容

　3.鼓励幼儿大胆描绘自己心目中的夏天

　活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境
。 活动难点：鼓励幼儿大胆描绘自己心目中的夏天

　二 、活动准备

　太阳
、树叶、小草 、花儿等若干;头饰若干(人手一份) 画笔图画纸若干;散文录音带;《语言》下P120

　环境布置中渗透夏天到了的环境

　三
、幼儿已有相关知识和 经验 分析

　大班幼儿的年龄特点想说、敢说 、喜欢说并能较清楚地表达自己的想法和感受

　四、活动过程实录

　一
、情境导入 ，激发兴趣

　辅助教师头戴?知了?的头饰
，扇动翅膀飞入教室，边飞边叫?知了 ，知了
，热呀，热呀!?

　主讲教师连忙叫住?知了? ，关心地问：?小知了
，你怎么了?怎么飞到我们教室来了?

　?知了?：?哎呀，太阳公公像个大火球 ，烤死我了，还是教室凉快
，小朋友，你们知道天气为什么这么热吗?

　幼儿：因为现在是夏天啦。

　?知了?：是呀 ，夏天的天气可真热啊!我周围的植物伙伴们可遭了殃
，不信，你来听一听 。

　评析：创设情境 ，以幼儿喜闻乐见的动画卡通人物表演形式引入
，能极大地激发幼儿的兴趣
。

　二、师播放录音带第一段?太阳像个大火球?好像在说?热呀，热呀!?师提问：

　师：小朋友 ，小知了的植物朋友都有谁啊?

　幼儿：树叶 、小草
、花儿

　师：哦
，它们都怎么了?

　幼儿：太阳太热了，晒得树叶蔫了 ，小草打了卷
，花儿垂下了头 师：小朋友们回答得真棒。(师出示头饰，邀请几个小朋友扮演太阳、小草 、花儿)

　师：现在让我们小朋友们一起来扮演这些植物来感受夏天的炎热 ，好吗?

　幼儿：好

　(幼儿在教师的提示下表演动作，师生边说散文边表演
，帮助幼儿熟练记下散文)

　评析：为让幼儿直观地感受夏天的炎热，体验多彩的世界 ，我采用色彩丰富的头饰进行教学
，让幼儿通过看
、说、演，多通道感受散文诗意境 。

　三 、情景插入 ，引出第二段散文

　师：唉
，小知了和植物们真是太可怜了，如果下场雨该多好啊!(师装扮成难过的样子)

　这时 ，辅助教师带着小青蛙的头饰?咕呱
，咕呱?地蹦到讲台前高兴地说：?小朋友，我是小青蛙 ，我刚刚从池塘赶来
，我正蹲在荷叶上 唱歌 的时候，发现天要下雨了 ，不信，你们听?

　师：真的吗
，太好了!(高兴的样子)

　(师播放录音第二段：?池塘里，?大雨哗哗地下了起来?) 师：太好了 ，天真的下雨了
，小朋友们，那大雨是怎么下起来的呢?

　幼儿：不一会儿 ，风拉着乌云飞来
，遮信了太阳，天空中电闪雷鸣 ，大雨哗哗地下了起来
。(师可进行提示)

　(邀请几位小朋友扮演风
、乌云、太阳 、雷电
、大雨)师生边说边表演
，以使幼儿印象深刻)

　评析：幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境刺激更能吸引幼儿 ，把幼儿带入散文所要表达的情境之中
，符合幼儿的认知特点。

　四、谈话导入第三段散文

　师：这场雨来得真及时，感谢小青蛙给我们带来的好消息 ，不知道下过雨后，它们都怎么样了呢?小朋友想知道吗?

　幼儿：想

　师：那好
，让我们来听一听吧!

　(师播放第三段录音，雨过天晴?美景)

　师：小朋友 ，雨过天晴
，天边出现了什么?

　幼儿：彩虹

　师：对 ，天边出现了一道美丽的彩虹 ，(同时出示彩虹)
，那么，柳叶 、荷花她们都怎么样了?

　幼儿：柳叶荷花滴着水珠

　师：青蛙、小鸟
、知了呢?

　幼儿：它们在高声唱着这夏日雨后的美景 。

　师：小朋友们太棒了 ，来我们完整地听一遍录音
，你们可以跟老师一起来做动作
。

　(师出示，师生边说边表演)

　评析：从分到总 ，从前到后
，始终贯穿着直观具体的情境刺激。我们知道，散文所承载的很多信息 ，不是靠教师直接的?告诉?幼儿或理性的讲解，而更为主要的是以情激情
，以情感人，让幼儿在倾听的过程中感悟、体会 。

　五 、画夏天

　师：今天我们通过学习这篇散文 ，了解了夏天下雨前后的景象
，小朋友，你心目中的夏天是什么样子?请拿出画笔 ，画出你心目中的夏天
，好吗?

　幼儿：好(生画画，同时播放歌曲《夏天在哪里》《夏天》 ，课程结束)

　评析：本环节充分给予幼儿大胆想象
、大胆表述的机会
，让幼儿告诉大家自己心目中的夏天能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对夏天的感受
。

　六、教学内容附录

　《夏天》伴奏MP3;歌曲《夏天在哪里》;《夏天》歌词(轰隆隆 ，轰隆隆
，打雷了， 哗啦啦 ，哗啦啦，大雨下来了。 滴滴答
，滴滴答，雨停了 ， 哈哈哈
，哈哈哈，太阳出来了 。);《夏天在哪里》歌词(夏天在头上 ，头上戴草帽;夏天在街上
，街上卖冰棒;夏天在海上 ，海上玩风浪)

　七 、 自我评价

　本节课以幼儿喜闻乐见的动画卡通人物表演形式引入 ，能极大地激发幼儿的兴趣。为让幼儿直观地感受夏天的炎热
，体验多彩的世界，我采用色彩丰富的头饰进行教学 ，让幼儿通过看
、说、演
，多通道感受散文诗意境
。

　在整体教学上采用从分到总，从前到后 ，始终贯穿着直观具体的情境刺激。我们知道，散文所承载的很多信息
，不是靠教师直接的?告诉?幼儿或理性的讲解，而更为主要的是以情激情 ，以情感人
，让幼儿在倾听的过程中感悟 、体会 。

　在画夏天环节中充分给予幼儿大胆想象
、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己心目中的夏天能培养幼儿创造性的思维 ，同时也丰富了幼儿对夏天的感受
。

　幼儿园大班课堂实录《小猫生病了》

　活动目标：

　1.鼓励幼儿根据已有的生活经验
，较清楚、连贯地讲述内容。

　2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心 、帮助 。

　活动准备： 故事

　活动过程：

　一
、谈话 ，鼓励幼儿帮助小猫想办法
。

　师：有一只小猫生病了
，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊 。可是 ，小兔子的家离医院很远的
，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小朋友们你们来帮小猫想想办法好吗?

　幼：可以打电话、写信 、让猫妈妈去找

　二、理解的基本内容
。

　师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害 ，小猫它自己也想了个办法，写了一封信给小兔
，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)

　教师出示，引导幼儿观察。(见图一)

　1.提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张 ，小朋友们看这三张都说了些什么呢?我们先来看看第一副图
，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?

　幼：小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来 ，我们要去看看他 。

　2.第一幅图我们看懂了
，再来看看第二幅图说了一件什么事呢? 幼：猴医生来给小猫打点滴了，他不怕疼 ，我们要像他学习
。

　3.第三幅图上面说了一件什么事呢?

　幼：小猫感到很孤单
，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!

　4.让幼儿结合图一，用较清楚
、连贯的语言讲述内容。

　幼：小猫生病了住在医院里很难受 ，在病床上伤心的哭了起来
，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单 ，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!

　三、带领幼儿念信的内容 。

　师：我们看懂了这三张，接下来我们开始读读这封信。把三幅图

　片念出来
，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了 ，是你们给小兔写的信
，(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后 ，老师在来完整的念一遍信的内容
。 幼：小兔你好
，我是小猫，我生病了 ，住在医院里很难受我哭了
，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受 、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊 ，想你的小猫 。

　四
、讨论并讲述
。

　1. 提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)

　幼：回去看望小猫

　师：小兔收到信后
，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了 。(出示图二)

　2.提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?

　幼：告诉了好朋友们
。

　3.好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?

　幼：小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫 ，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西 。

　4.这么多朋友来看望小猫
，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊? 如果我们身边的小朋友生病了 ，我们应该怎么做呢? 师：让幼儿从自身经历进行讲述
， 教育 幼儿互相关心、帮助
。 幼：好，要是我们身边的小朋友生病了我们应该去照顾她们。 结束语：

　师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护 ，相信它一定会很快的好起来的 。生病的时候很难受很孤单的
，需要朋友的帮助和关心，有了朋友的关心 ，身体就会很快的好起来的
，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样 ，我们的生活就会很开心快乐
。

　幼儿园大班课堂实录《吹泡泡》

　活动目标： 1 、通过操作活动
，知道有洞
、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。

　2、学会用语言表达猜想的操作结果，发展学习的自主性 。

　3 、尝试用不同的材料制作吹泡泡器 ，体验成功的乐趣，培养幼儿对科学活动的兴趣 活动准备： 1.幼儿操作材料：各类带孔的塑料玩具
、吸管、正方形孔 、三角形孔
、长方形孔、圆形孔玩具 、鞋刷、漏勺
、梳子、牙刷 、硬卡纸
、树叶、苍蝇拍 、剪刀
、光盘、泡泡液 、盆
、托盘、泡泡机等。

　2.前期知识准备：幼儿已玩过各类吹泡泡的游戏
。

　3.教师电教准备：用于猜想 、实验
、记录的ppt、吹泡泡的音乐

　课堂实录： 1.激趣导入：

　(1) 、教师与幼儿听《吹泡泡》音乐进入活动室
，追赶活动室内的泡泡。

　(2)、谈话活动引出吹泡器 。

　2.动手实验(一)，猜想并验证 ，只要有洞
、缝隙的物体都可以吹出泡泡
。

　(1)、猜想环节

　出示漏勺 、吸管
、多形状孔的玩具
，引发幼儿探究的欲望。

　鼓励幼儿大胆猜测、在记录表上分组记录猜测结果 。

　(2) 、动手验证

　教师提出操作要求：四人一组取出准备材料试一试，可以相互交换试一试
。在记录纸上进行验证记录 ，分组展示记录结果。

　温馨提示：吹泡泡时
，嘴巴不要碰泡泡液，不要对准同伴的脸吹泡泡 ，幼儿操作尝试
，教师全面观察，及时给予支持与帮助 。

　(3)
、分享交流

　探索发现：只要有洞、缝隙的材料都能吹出的泡泡
。

　(请个别幼儿讲述操作结果 ，教师与幼儿共同 总结 。)

　3.动手操作
，自己制作泡泡器 。

　(1) 、出示小电线
、小树叶、硬卡纸 、彩带等没有直接吹出泡泡的材料
。

　(2)
、引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。

　(3)、动手制作 、交流分享 ，体验成功的乐趣 。

　4.动手实验(二)，猜想并验证
，任何形状的镂空物体都可以吹出圆泡泡。

　(1)、猜想环节

　出示三角形
、圆形、正方形和长方形的铝丝引发幼儿探究它们吹出的泡泡是什么形状的?(幼儿大胆猜测 、在记录表上记录猜测结果
。)

　(2)
、动手验证：

　幼儿操作尝试，教师全面观察 ，及时给予支持与帮助.

　探索发现：任何形状的材料都能吹出圆形的泡泡。

　(3)、师幼共同总结：这些有洞洞或者有缝隙的材料都能吹出圆形的泡泡 。

　5.和幼儿玩?吹泡泡?游戏
。

　教师与幼儿手拉手围成一个圆圈
，随音乐转圈，使大泡泡变成若干小泡泡 、小泡泡又合成大泡泡 ，培养幼儿合作游戏的能力。

　活动延伸：