作为一位不辞辛劳的人民教师
，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的幼儿园优秀教案9篇 ，欢迎大家分享。

幼儿园优秀教案 篇1

　 设计意图：

　随着春天的来临
，花成了幼儿关注的焦点，大家谈论着字迹喜欢的花 ，了解着花的特殊作用与有趣的寓意
，我带着孩子们一起认识各种各样的花，观察花的特征 ，认识花蕊与花瓣
，花枝和花叶 。

　为了让幼儿进一步个性化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往 ，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动
。

　活动中我利用音乐引起幼儿兴趣
，用PPT认识各种花，最后利用一张折纸的示意图让幼儿观察学习 ，学会折向日葵的方法，最后利用大幅的卷画呈现幼儿的作品
，再让幼儿通过合作进行添画。

　 活动目标：

　1、能运用折 、剪
、画相结合的方法进行制作，体验成功的快乐 。

　2、通过观察讨论等方法 ，学会观察示意图
，尝试用这一方法创作
。

　3 、体验合作与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

　 活动准备：

　1
、折纸示意图 。

　2、大幅卷画背景
。

　3 、人手一份操作纸 ，彩笔
，胶水。

　 活动过程：

　一
、观看春景图，了解春天的特征

　1.这是一个美丽的季节 ，大地万物发生了很多的变化
，请你来看一看你看到了什么？这么美的季节是什么季节？

　2.那你最喜欢春天里的什么？

　二、观看PPT，了解花的特征

　1．春天里有很多小朋友喜欢的景色 ，而我却最喜欢那争奇斗艳
，芬芳扑鼻的小花，他们姿态万千 ，五彩缤纷，好像在对我们说："我们漂亮吗？我们美吗？"

　2.那你觉的他们漂亮吗？美在哪？

　3.教师：春天的花可真美
，一朵朵五颜六色，姹紫嫣红 ，你看
，连小熊的花园里，也开满了五颜六色的向日葵 ，引得蝴蝶蜜蜂来做客 。

　三 、出示示意图
，学习折叠的方法
。

　1.出示范图小熊花园里的花是什么花？怎么做起来的？

　2.出示示意图，学习折法小熊把折花的秘密藏在这纸筒里 ，我们一看
，跟着小熊学一学。

　（1）图一告诉我们什么？我们应该怎么做？

　（2）做好图一，图二又是什么意思？

　（3）图三上出现了几个字 ，是什么意思？

　（4）图四的角落上有虚线是什么意思？

　（5）图五中有把小剪刀
，需要小朋友剪，你觉得应该剪在那里？谁来试一试？

　（6）最后谁来试一试把他变成一朵向日葵？

　3.添加花蕊和背景小熊的花园可大了 ，我们把漂亮的向日葵送到花园里去吧？你觉得花园里的向日葵还应该添加什么？花园里除了漂亮的花，还会有什么？

　四
、幼儿操作
，添画春天的背景过渡：是呀，花园里应该有千姿百态的花朵 ，还会引来蜜蜂蝴蝶在花丛中飞来飞去
，还有假山，篱笆和流水 ，这才是一个美丽的花园
，可这里的花园只有小草，大树 ，空荡荡的
，小朋友你们想不想动手来创造出一个更美的花园 。

　1.幼儿观察示意图，折叠向日葵 ，并进行背景的添画。

　2.教师巡回指导
。

　五、作品
，展示春天的花园

　1.你觉得现在的花园是什么样的？你能用一个成语来说说嘛？

　2.音乐游戏《蝴蝶找花》

　现在的花园可真美，每朵花都是那么漂亮？你听 ，连蝴蝶都飞到花丛中寻找最漂亮的那朵花了，我们也一起来找找吧？

幼儿园优秀教案 篇2

　 活动目标：

　1 、 培养幼儿勇于克服困难的精神
，体验成功的快乐。

　2、 引导幼儿扮演美猴王的角色，学习并练习投掷的基本方法 。

　3
、 幼儿能用正确的投掷方法击中目标物
。

　4、 能根据指令做相应的动作。

　5 、 培养机智
、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格 。

　 活动重难点：

　学习并练习投掷的基本方法
。

　能用正确的投掷方法击中目标物。

　 活动准备：

　纸球若干 、不同大小的怪兽3只

　 活动过程：

　1
、热身活动：在音乐伴随下做热身操、进行队列训练 。

　2 、探索与学习：

　(1)自由尝试：猴子们你们看 ，今天大王带来了一样好玩的东西
，就是纸球
。现在请你们每人拿一个纸球，找一块空地玩一玩 ，看看纸球能怎么玩.你们是怎么玩的?谁愿意来展示一下?

　(2)学习方法：你们看
，刚才***的'这个动作，有个好听的名字 ，叫投掷。今天你们就跟大王学习这个本领
，我们先学习正面投掷，看我：两脚前后开立(左脚在前)面对前方 ，右手拿东西向后向上放
，上体稍向后屈，重心落在右脚上 ，右脚用力蹬地，同时右臂向前上方挥动
，将物体掷出去 。

　(3)练习动作：现在我们来练习投掷，我们分男女两组进行 ，比一比看谁投得远!注意：前面一组投出去
、捡完纸球回来
，下一组听到口令才能投球，一定要听口令、注意安全 ，不能打到别的猴子
。第一排听口令
，大王数到三就投出去，一 、二
、三!第二排准备……

　3、集体游戏：打怪兽

　(1)我的猴子们真棒 ，本领练好了!看
，那边来了几只怪兽，我们一起去消灭它们!哪知猴子愿意先去探路?我们要跨过小河 、钻过山洞、翻过小山 ，找到怪兽消灭它。注意：路上有一定的危险
，过河时一定不能掉到河里，打怪兽时不能离得太近 ，小心受伤!我们有3条路，现在选择你喜欢的一条路
，行动!

　(2)观察幼儿动作掌握情况，教师纠正动作 ，请个别幼儿示范标准动作："跨过小河
、钻过山洞、翻过小山
，找到怪兽，瞄准目标 ，准备射击
，打!"组织幼儿再次游戏 。

　4 、师幼交流：今天，我的猴子们出色地完成了任务 ，真能干
，给自己鼓鼓掌!谁来说一说你是怎么消灭怪兽的?路上遇到了什么困难?你害怕了吗?鼓励幼儿大胆表达。

　那我们以后在生活中也是这样，不管遇到什么困难 ，都要勇敢面对
、想办法解决
。能做到吗?

　5、放松整理：轻音乐在音乐伴随下做放松运动
，师幼共同整理场地。

　小百科：投掷意思是向一定目标抛或扔 。

幼儿园优秀教案 篇3

　活动目标：

　1 、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴” ，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;

　2
、懂得同伴间要相互谦让
。

　活动准备：

　课件制作、手指偶(狗和猴) 、圆舞板等。

　重点难点：

　初步学念绕口令，分清字音“狗 ”“猴
”“头” 。

　活动过程：

　一
、看看说说
，理解内容

　1、引发话题：

　今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?

　2 、播放课件 ，幼儿观看
、想象

　3、幼儿交流：

　(1)故事里有谁?

　(2)狗和猴之间发生了什么事呢?

　4 、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥
，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样
。

　二、感知体验

　1
、欣赏绕口令

　(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?

　(2)老师说绕口令

　(3)你听到了什么?

　2、老师戴上指偶 ，再次绕口令

　2 、在纸偶的提示下幼儿学念
，帮助幼儿纠正字音

　3
、幼儿戴上纸偶练习绕口令

　三、演演练练，快乐体验

　1 、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)

　借助于圆舞板打出节奏 ，引导幼儿逐步加快速度。

　2
、结伴练习

幼儿园优秀教案 篇4

　 科学 ：神奇的小细管

　 目标：

　1、通过游戏活动
，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象 。

　2 、培养幼儿观察力及动手操作的能力
。

　3
、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象 ，并能以实证研究科学现象。

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　大班科学优秀教案《神奇的小细管》

　 准备：

　1 、毛巾
、海绵、布 、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干
。

　2
、红、黄 、蓝
、绿颜色水及红墨水
，大白菜叶，细管（医用采血管）若干。

　3、白色皱纹纸做成的纸花 ，塑料小碗若干 。

　4 、（植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜
，生菜等）

　 过程：

　一
、设置游戏环境，提供材料 ，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家
。

　教师：今天
，老师请来许多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒服了 ，它们想搬到宽敞的大盆子里
，怎么办呢？它们想考考你们。不用倒的办法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家 。

　2 、一说：你是用什么办法帮水搬家的？

　鼓励幼儿说出自己是怎么做的
。

　小结：这些东西都能帮水搬家 ，它们都能吸水。

　3
、想一想：还有哪些东西能吸水？

　（那植物能不能吸水呢？）

　二、教师设疑
，激发幼儿探究的欲望 。

　1 、“白菜能吸水吗？ ”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里 ，可看到白菜叶渐渐由下向上变红
。

　2
、“细管能吸水吗？
”请幼儿试一试
，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时 ，就能吸上水。

　3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”
，掰开菜梆，能看到非常清楚红了的“小细管 ” 。

　4 、幼儿欣赏（吸了红墨水的萝卜 ，生菜、百合花等）

　弯弯曲曲的像红线似的“小细管
”
，了解生活中的无处不在的毛细现象
。

　5
、讨论：毛巾、海绵 、纱布，吸水纸里有“小细管”吗？

　小结：这些放进水里以后 ，能吸上水的东西里都有“小细管 ”
，有的“小细管
”很小很细不容易看见，有了这些“小细管” ，毛巾
、海绵等才会吸水。

　三、想一想
，玩一玩

　1 、教师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢？

　引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？

　2
、幼儿操作，将纸树变成彩树 。

　四、结束
。

　幼儿将彩花送给树妈妈 ，给树妈妈打扮。

　 活动反思：

　根据大班幼儿思想活跃
，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣 。所以选择了—植物的家园“土壤 ”这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动 ，初步植物生长离不开阳光 、土壤
。重点了解土壤中有水
、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物 、思考
、解决问题的能力
，体验科学活动的乐趣 。

幼儿园优秀教案 篇5

　 设计思路：

　区域活动有“开门关门”的活动，菲菲、敏敏 、阳阳常常“叮咚 ，叮咚
，请开门！
”像模像样地边敲“门”边说着话，然后打开“门 ”和“小动物
”说说话 ，这里摸摸
，那里看看，这里摇摇 ，那里晃晃
，再认真地送“回家”
。既然小宝宝喜欢，顺应一下 ，只是改变材料投放
，利用钙塑板、鲜艳的卡纸和醒目的几何图形形状和可爱的粘纸。

　 材料： 钙塑板
、卡纸、塑封纸 、粘纸

　 玩法：

　1
、游戏“开门关门 ”：礼貌用语的再现“hi！你好！
”“早上好！”

　2、指认卡纸上的粘纸角色（颜色 、大小
、数量等）

　3、利用镶嵌方式，将角色一一配对 ，送回家 。

　 记录：

　“开门关门 ”一投放，立即引起孩子的注意
，但孩子的表现：打开，看一看 ，叽里呱啦地说着听不懂的话语
，然后往小盒子里一塞；“喵喵，喵喵 ，kitty猫！
”“有好吃的
，味道老甜的！”也有孩子干脆玩起排队；于是老师参与其中，和个别孩子说悄悄话 ，“我这里有花
，你有啥？ ”“有花！红颜色的，黄颜色的！
”“你啥地方看到过花？”“小花园里有花 ，老好看的！ ”“轻一点
，小花，在讲啥？”“小花在说‘早上好！’我也会讲‘早上好！’
”

　虽然孩子不理解镶嵌拼板 ，但越是细微的东西孩子的观察力越厉害，不久敏敏无意识的一塞
，碰巧将“kitty猫”送回家，敏敏看看老师 ，老师竖起大拇指“真棒！ ”敏敏受到奖励
，积极性更高了，一边找一边看
。

　 分析：

　镶嵌式拼板其实是在抓手玩具的基础上进行的 ，而且沿用孩子喜欢的“开门关门
”。

　每一样材料的投入
，孩子的接纳能力总是慢慢的，这就需要老师有耐心 。在全开放的空间里 ，孩子身心放松
，自由，没有拘谨的感觉 ，接纳他所认可的环境
，也就开始接纳空间里角角落落
。先看，远远地观看；再拿 ，取出来，放进去
，孩子的变化是无规律可言的。所以说，镶嵌式拼板只是一个载体 ，运用不同的材料起到相同的作用
，并不要求孩子对拼板有过多的了解，亲手动一动 ，你有你的方法
，我有我的玩法，允许个体差异 ，有不同的层次需求
，能力强更深入，能力弱的慢慢适应 。

幼儿园优秀教案 篇6

　 设计意图

　针对小班幼儿平时在行为习惯上存在较强依赖性的特点 ，选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段
，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平时生活，使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来 ”
。活动坚持直观和操作的原则 ，让幼儿在直接的观察 、比较中理解故事所表达的内容，充分体验“一二三
，自己爬起来
”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。

　 活动目标

　1 ，初步感受故事中有趣的情节
，并在情绪体验中知道：跌倒了要自己爬起来 。

　2．有兴趣地学讲故事《一二三，自己爬起来》。

　 活动准备

　1．人手一套故事背景图和小熊
、小羊、小兔 、小老鼠和小猴贴纸
。

　2．自制两本小图书《一二三 ，自己爬起来》。

　3．毛绒玩具三套(小熊
、小羊、小兔 、小老鼠和小猴各一个) 。

　4
。教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物
，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比
、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦 、谁力气大谁力气小等。

　5．Flash动画片，投影机 。

　 活动过程

　1．教师提问引起幼儿回忆并讲述自己的生活经验
。

　师：小朋友 ，你们有没有跌倒过
，跌倒了你会怎么办？

　引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。

　2 。边播放Flash动画边讲述故事
。

　师：刚才有些小动物也在这里跌倒了，我们来看看是谁?它们是怎么做的?

　教师有感情地讲述 ，幼儿完整地看完动画。

　3．分段倾听
，感受故事情节 。

　结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节
。

　4．幼儿分小组操作演示 ，体验情感。

　幼儿自主选择毛绒玩具，教师引导幼儿相应演示小熊
、小羊、小兔 、小老鼠先后爬起来的情境
，充分感受“一二三，自己爬起来’’这句话的含义 。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来 ，不用别人拉
，并产生愉快的情绪体验。

　5．个别操作，听听讲讲
。

　放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中 ，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三
，自己爬起来， ，的故事。

　 活动延伸

　1．提供图书《一二三
，自己爬起来》，幼儿可以自由地边看边讲 。

　2．日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹 ，自己爬起来
。

　 设计评析

　在“一二三
，自己爬起来”的教学过程中，有全班性的集体讨论――关于小动物跌的讨论 ，有幼儿小组的合作与交流――结伴演绎故事情节，有幼儿的个别思考和操作――用粘贴完整的故事。在集体教学中适当增加小组活动
、个别活动的机会
，将使每一个幼儿都有机会去选择适合自己的学习方式、方法和速度，展示自己的所思所想 ，大胆地发表自己的见解和意见 。

幼儿园优秀教案 篇7

　 活动目标

　1.引导幼儿利用布条 、旧磁带
、毛线等各种废旧材料
，在浴帽上造型
。

　2.体验利用废物进行手工制作的乐趣和成就感。

　3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣 。

　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造 ，喜欢装饰
。

　 重难点

　重点：能均匀、密集地将磁带
，毛线 、纸条等贴在浴帽上做成假发。

　难点：发散思维，设计出不同的假发发型 。

　 活动过程

　1.导入活动 ，引起制作兴趣

　在这个过程中
，我运用故事情节导入，充分调动幼儿的制作兴趣
。

　2.欣赏自制假发 ，了解制作材料和基本方法

　我出示了两个假发
，分别是用彩带和磁带另种材料做的。其中彩带是幼儿平时接触过的材料，磁带是他们平时没接触过的材料 。我试图激发幼儿运用多种材料制作的欲望。同时 ，两个假发在发型上也有所区别，一个是长卷发
，一个是短卷发，引导幼儿创造出不同的发型
。

　3.欣赏发型 ，探索讨论各款假发的制作方法

　我提供的是具有鲜明特点的几种发型
，重点在于帮助幼儿分析各种发型不同的方向性，以及引导幼儿讨论不同的发型可以用什么材料去表现。

　4.幼儿制作假发 ，教师巡回观察指导

　操作的过程比较漫长 。但是整个过程中幼儿的情绪始终是高涨的
。期间也有一些幼儿遇到了困难。比如
，浴帽是软的，所以不好掌握方向性;还有有些幼儿选择了磁带 ，用双面胶不太好粘
，需要老师和同伴的帮助等等 。

　5.假发秀

　最后我选择了一段欢快的音乐，带领幼儿集体跳舞秀假发 ，将活动推向了高潮
，同时也充分让幼儿体验制作带来的成就感
。

　 不足

　活动过程中，我也发现了一些不足 ，主要表现在一下两个方面：

　1.材料的交代方面不够细致，以至于幼儿遇到困难的时候不知道该用什么替代品;

　2.浴帽太软了
，幼儿不能准确把握方向性，如果能找东西支撑一下会好一些。

　 教学反思：

　为了丰富幼儿的生活经验 ，为幼儿的创作活动做好铺垫
，我充分利用周边资源，选择了四位不同发型的老师（长的
、短的、直的 、卷的）让幼儿观察 ，帮助幼儿对发型的理解；还利用大班幼儿的模特表演
，让幼儿了解假发，感受到假发的美 ，从而喜欢假发
，激发了幼儿创作的欲望 。

幼儿园优秀教案 篇8

　教学活动目标：

　1、了解“> ”
、“
” 、“<”完成操作活动
。

　2 、对数学符号感兴趣，体验数学学习的快乐。

　活动准备：

　数字卡1-10 ，操作卡（“> ”
、“
”和“<”

　活动重点、难点：

　知道“> ” 、“”
、“<
” 。

　指导要点：用直观、形象的方法帮助幼儿认识和理解“>” 、“< ”
。

　活动过程：

　1
、导入活动
，激发兴趣

　教师念儿歌导入，两根线 ，真奇妙，头碰头来真要好
，开口向左大于号，开口向右小于号。

　2、认识“>
” 、“”
、“< ”所代表的意义 。

　师：大家回顾一下“大嘴鱼
”总是把开口对着什么数？大数还是小数？

　师：现在请大家看看挂图 ，哪个是“>”（大于号）？哪个是“< ”（小于号）？并看符号的外形特征
，说说两个符号有什么共同的地方？他们代表什么意义呢？

　观察思考：“>
”和“<”该填写在哪里？当大数在前，小数在后时 ，中间填什么符号？当小数在前大数在后时
，中间应填什么符号？

　师幼共同总结：当大数在前，小数在后时 ，中间应填“> ”（大于号）；当小数在前
，大数在后时，中间应填“<
”（小于号） ，也就是：大数在前
，开口向前，大数在后 ，开口朝后，开口总是朝着多的一边。

　3、探索发现

　幼儿每两人一组
，运用数字卡比较大小并用“>”或“< ”认真做好记录（方法：2名幼儿任意出一张数字卡，让另一名幼儿记录多少 ，用大于号小于号来记录
，第二次比较时交换记录）

　4 、总结操作，正确运用“>” 、“<
”完成操作活动
。

　（1）交流自己的发现

　师：说说你的记录 ，哪些用到了“>”？为什么在这里要用“> ”？哪些用上了“<
”？为什么在这里要用“<”？

　（2）完成幼儿用书中“符号宝宝（一） ”。

幼儿园优秀教案 篇9

　 活动目标：

　1
、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象
，发展幼儿的创造性思维 。

　2、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣
。

　3 、迁移幼儿的经验 ，进行想象创作
，发展幼儿的想象力。

　 活动准备：

　1
、 多媒体课件、白纸 、油画棒人手一份 。

　2
、 音乐
。

　 活动过程： 一、动物模仿动作，使幼儿感受动物的特征。

　T："听 ，什么声音？"（放鞭炮声）

　T："那你知道什么时候会放鞭炮呢？"（过年 、开店）

　T："哦！原来呀
，森林里要开店了，我们一起去瞧瞧 ，看，谁来了？那我们和大象一起走吧 。"

　"谁也来了？那我们和河马
、袋鼠妈妈一起走吧
。"

　出示课件
，音乐模仿动作。（有大象、河马 、袋鼠等）

　二
、创设情境并设疑 。

　1、教师设疑提问，幼儿回答巩固
。

　T："看 ，森林里开出了书报店 、花店和气球店。小动物们可高兴了
，可都不知道是谁来开店，诶 ，请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢？为什么？""我们来看看是不是呢？"

　T："啊！真的是大象来开花店了
，那大象是怎么给花浇水的呢？我们也来帮大象伯伯给花浇水吧！" （跟着音乐做吸水浇花的动作）

　T："那谁来开书报店呢？为什么？" "我们来看看是不是呢？"

　T："真的是袋鼠妈妈来开书报店，那她是怎么去卖书的呢？我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧！" （跟着音乐做袋鼠跳的动作）

　T："谁来开气球店呢？为什么？" "我们来看看是不是呢？"

　T："哦 ，真的是河马来开气球店了
，那河马是怎么吹气球的呢？我们来帮小河马吹气球吧！"（跟着音乐做吹气球的动作）

　2、教师小结：啊！这些小动物们可真聪明，河马有大嘴巴 ，可以吹气球
，他就开了气球店 。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋，他可以用这个口袋来装书 ，她就开了书报店。大象有长鼻子，可以用来浇水
，他就开了花店
。他们都是根据自己的特长来开店的。

　三
、迁移经验，想象创作 。

　T："各种各样的店开出来了 ，小动物们可高兴了
。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示画面：叹气的小蜘蛛。

　小蜘蛛："我没有装宝宝的口袋
，没有长鼻子，没有大嘴巴 ，只有笨重的乌龟壳 。我也没有什么本领
，只会织网，我能开什么店呢？"

　T："请小朋友帮小蜘蛛想一想 ，利用小蜘蛛的特征和特长
，让小蜘蛛来开个什么店？"

　幼儿讨论
。

　T："请小朋友把你刚才想的用笔画下来。"

　幼儿绘画，教师指导 。

　T："请小朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店？为什么呢？"

　（卖帽子、围巾 、手套
、毛衣、窗帘 、鱼网……）

　7
、T："小蜘蛛采纳了我们小朋友的建议 ，准备开一家冬季衣帽店
，我们一起去帮小蜘蛛开店吧！"

　8、结束
。做蜘蛛爬的动作走出活动室。（音乐Fsong25）

　附：故事

　森林里要开店了，小动物们可高兴了 。河马说："我的嘴巴大 ，一口气可以吹好几个气球，我开气球店
。"袋鼠说："孩子们大了
，我用我的育儿袋装书装报纸卖，开一个流动书报亭。"大象说："我的鼻子长 ，我用长鼻子给花浇水
，我开花店 。"

作为一名教职工，就难以避免地要准备教案 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了
，教案应该怎么写？下面是我帮大家整理的幼儿园社会教案5篇，仅供参考 ，欢迎大家阅读
。

幼儿园社会教案 篇1

设计意图：

进入大班后
，孩子们交往圈子越来越大，他们生活在群体中 ，会有困惑
，同伴之间会产生矛盾甚至冲突。在班上经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢 、自己占有玩具
、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象 。他们处理问题往往意气用事，缺少经验 ，方法简单
。大班幼儿的情绪情感具有外露 、不稳定
、容易变化等特点，容易发脾气
，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉 ，就会影响心理健康。因此
，我针对大班幼儿的年龄特点，选用较为生动形象的绘本《小路上的画》作为显性线索开展本次活动 。通过活动 ，让幼儿学会调整心态
，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解矛盾 ，与人和谐相处
。

活动目标：

1 、欣赏绘本
，比较故事中人物的行为和态度，体验友善情感。

2、尝试用“换种想法
、换种做法
”的思维方式 ，排解不良情绪 。

3、体验助人和自助的乐趣
。

活动准备

物质准备： PPT课件
，录像，表情图。

经验准备： 记录表（记录自已日常生活中遇到的不开心的事情） 。

活动过程

出示绘本 ，引起兴趣

师：小朋友，你们喜欢看书吗？今天老师给你们带来了一本好看的书
，瞧，这是书的封面 ，看看都画了些什么
。

师：画面上发生了什么事情？咱们一起来看一看。

观察表情 、动作
，分析人物特征

1
、萨沙

出示PPTl：看，萨沙有什么本领？你是从哪里看出来的？画画很棒的人 ，我们怎么称呼他？你喜欢萨沙吗？为什么？

2、卡佳

出示PPT2：你们觉得卡佳是一个什么样的人？你们喜欢卡佳吗？为什么？

比较解决问题的不同方式
，感受“换种做法”的益处

1 、师：一天卡佳又……萨沙看见了，他高兴吗？不高兴的萨沙会怎么做呢？

2
、卡佳的画被破坏了 ，卡佳会是一个什么表情呢？

3、生气 、发怒的卡佳会怎样做呢？这样做
，结果会怎样呢？

4
、小结：噢，卡佳和我们想的不一样 ，她虽然有些生气
，但是她没有发怒，而是换了一种方法 ，把水手们都救起来了，卡佳心里什么感觉？

5．萨沙又来捣乱了
，瞧，他又在干什么？卡佳又是怎么做的呢？你们喜欢卡佳的做法吗？

6．总结：卡佳做得很棒！她总是有巧妙的主意 ，将坏事变成好事
，这个巧妙的主意就是换一种方法、换一种想法去解决问题，让自己快乐起来 。那么 ，当我们遇到不顺心的事情时
，会不会也像卡佳那样换个想法 、换个做法让自己快乐起来呢？

联系实际，尝试自我调整心情的方法

1
、几名幼儿上台表演跳远比赛 ，尝试调整失落的情绪。

跳远比赛失败了
，怎么让自己快乐起来呢？

换想法：我们每个人都有自己的长处，换个角度想想 ，我也有很棒的方面；或者
，我们继续努力，相信下一次比赛中能获胜 ，这样就会快乐一点了
。

2、观看自然灾害录像，尝试调整伤心情绪。

换环境：体验伤心难过的心情
，引导幼儿换一种环境，如看美丽的风景 ，听舒缓的音乐
，让幼儿体验通过换一种环境也能让人改变心境，开心起来 。

3 、迁移经验 ，强化“换种想法、换种做法 ”的思维方式
。

请幼儿述说自己记录的烦恼事情。

引发幼儿自由讨论：请个别幼儿说一说自己想出来的好办法 。

动作强化
，边扔边说：“把不开心
、不快乐的事情忘掉吧！
”并把“烦恼纸团”摔进纸篓
。

续讲故事，进一步体验适时调整情绪给大家带来的快乐

1、我们来看看萨沙 ，有没有像卡佳和我们小朋友一样
，学会“换种做法 ”，让自己快乐起来呢？

2 、贴上“快乐表情卡
” ，鼓励幼儿永远快乐
，一起向快乐出发！活动评析：

本次活动既是社会活动，同时又是绘本阅读活动。整个活动过程非常清晰 ，主要采用了PPT展示的方式，从绘本的封面导入
，然后根据画面内容一边讲述一边引导幼儿观察，同时猜测故事的发展 。幼儿在活动中能始终随着教师的引导 ，积极主动地观察
、想象、讨论
，表述自己的见解
。整个活动体现出以下几个特点：

1 、精心挑选绘本，深入挖掘其精髓

教师根据班上发生的事情 ，从孩子的兴趣入手
，精心挑选既有趣味性又不失教育性的绘本故事《小路上的画》，反复研究 ，把握主线
，设计教学活动。这个故事从文本到图画都非常具有趣味性，故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样：小朋友之间不只有竞争 ，更有协作与友谊 。绘本的画面风格十分符合儿童的审美心理
，故事中的角色是孩子们喜欢的对象，情节与幼儿的生活经验十分贴近 ，容易被幼儿接受
。

2
、赏心悦目读绘本，透彻理解其内涵

教师将故事书制作成了PPT
，声音、图画完美结合，为幼儿提供了具体生动的感性经验 ，非常符合幼儿的学习特点和思维方式。整个活动围绕幼儿感受而展开
，无论是硬环境（ 、音乐
、课件），还是软环境（教师的语言、体态） ，都处处洋溢着美感
，让幼儿视听结合，多次感受 。活动过程清晰 ，安排合理：利用PPT课件帮助幼儿分析萨沙和卡佳的人物形象
，引导幼儿仔细观察画面，对比故事中人物的行为和态度 ，体验共同生活的友善情感；通过“调动经验
，设疑猜想 ”“巧设追问，解决难点”“质疑促思 ，突出重点
”三个环节，帮助幼儿进_步理解了故事内容。

3 、多种渠道排解不良情绪．放飞心情

玩“跳远”游戏
。让幼儿比赛跳远。体验失败
、不开心的心情
，使幼儿有一种切身的感受 。在此基础上，引导幼儿积极思考 ，克服自我中心
，寻求解决问题的办法，即：遇到不开心、不快乐的事情 ，学会换一种想法 、换一种做法
。令自己快乐起来。

观看自然灾害录像 。体验伤心、难过的心情
，引导幼儿换一种环境，如看美丽的风景 ，听舒缓的音乐
，使自己快乐一些
。

述说自己的烦恼。让幼儿说说自己记录的
、曾遇到的不开心的事情，引导幼儿自由讨论 ，并迁移经验
，自己找到排解不开心情绪的方法 。附：绘本故事

小路上的画

萨沙画画棒极了，大家都叫他小画家
。不过 ，如果你想要得到一张萨沙的画，可难了。

小朋友：“好萨沙
，求求你帮我画张圣诞卡吧 。 ”

萨沙：“不行，你的笔太糟糕啦
。再说我也没空。
”

慢慢地 ，大家都有些害怕萨沙
，不愿和他说话了 。

一天，萨沙看见了地上奇妙的图画：“啊 ，多漂亮呀
，是谁画的？”

小伙伴们也许知道。

小朋友：“我们真喜欢你画的画
。 ”

卡佳：“谢谢。我叫卡佳，我很愿意为你们画画 。
”

从那以后 ，去找萨沙画画的小伙伴更少了
。因为他们想要什么画
，卡佳就帮他们画什么。

一天，卡佳又在小路上画了一艘大船 ，嘿
，多漂亮呀 。不过，萨沙看了有些不快活
。

他从包里拔出一支笔来：“哼 ，我要和卡佳捣蛋。”

蓬！让大轮船爆炸，让水手掉到水里 。

萨沙得意地拍掉手上的粉笔灰
，一蹦一跳回家了
。

第二天，萨沙跑到院子里一看：呀 ，他画的那些水手正坐着彩色的小船朝岸边划去。

卡佳真聪明
，瞧，她把水手们全救起来啦！

萨沙抓起粉笔画了一条大鲸 ，对着小船张开吓人的大嘴巴
，他想：“这下，你们没办法了吧！ ”

可是萨沙刚走到家门口 ，就听到一个小伙伴在喊他：“萨沙
，快来看呀，卡佳又有办法啦！
”

啊 ，那些水手都坐到了大鲸背上 。大鲸笑嘻嘻地朝前游啊游
，多好玩
。

别生气，萨沙。其实我真想和你一起画画 ，画快乐的画 。

萨沙拿起笔，在大鲸背上画了一个男孩和一个女孩——萨沙和卡佳。瞧
，他们正咪咪笑呢！

幼儿园社会教案 篇2

问题及意图：

创新是一个民族的灵魂和希望，学会探索又是创新的基础和前提条件
。随着时代的发展 ，社会的进步
，一方面，使得社会分工和学科知识等出现了不断细化和分化的发展趋势；另一方面 ，又出现了完成某一项社会分工任务和学科知识探索
，必须协同作战和运用综合手段的新的发展动向。因此，学会协作探索 ，是未来社会发展对幼儿教育提出的新要求
，也是《幼儿教育指导纲要》中明确的具体方向 。本次活动我研究的问题便是在社会活动《我们准备去旅游》中培养幼儿合作探究学习
。让幼儿自由组合、分组合作制定旅游计划表，来满足大班幼儿自主的愿望 ，培养幼儿的合作探究意识。

活动目标：

1 、能结合自己的生活经验
，合作制定合理的旅游计划表，并按计划准备合适的旅游物品 。

2
、在合作探索中体验活动的乐趣
。

3、使小朋友们感到快乐 、好玩 ，在不知不觉中应经学习了知识。

4
、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己 。

活动准备：

1 、空白计划表3张
、范例1张，“团长”牌3张
。

2、开飞机VCD
，新疆 、西藏
、北京风光。

3、旅游食品 、用品、药品
、旅行包、旅行帽 、导游旗等物品 。

活动过程：

1
、激发旅游愿望
。我们要准备去旅游，旅游公司为我们提供了三条旅游线路 ，它们是新疆、西藏 、还有北京
，你们去看这三个地方的介绍，看完后互相讨论一下 ，你们准备和谁一起去哪条线路旅游
，你们再选一个旅游团团长。

2
、制定计划，做好旅游准备 。

（1）我们去旅游要准备些什么呢？

（2）小结：旅游要带食品、药品 、用品
、服装。

（3）我们来分组制定旅游计划表 ，把大家都认为要带的物品画在计划表上
。最后比一比、看一看
，哪个团合作制定的计划表是最合适的。（幼儿分团讨论 、记录） 。

（4）展示计划，进一步完善计划
。你们觉得哪个旅游团制定的'计划表最合适？为什么？哪些东西是不太合适的？为什么？

（5）小结：旅游时带的东西应当适量 ，带得太少不够吃
，不够用，带得太多装不下
、背不动 ，玩起来也不方便。有些东西我们还可以带钱去旅游点买 。

（6）结合科学的计划表，给幼儿完整的印象
。旅游食品要带少量的水果、面包或快食面 、水。药品要带一点感冒药、肚子痛的药
、创可贴 。用品要带旅行包、餐巾纸 、毛巾
、牙膏、牙刷 、小镜子
、头梳、雨伞 、杯子等
。服装要带衣服
、裤子、帽子 、袜子
、手套、围巾等。

3 、实施计划
，准备旅行物品 。

（1）三个旅游团来比赛，看哪个团能按计划准备 ，大家能互相帮助很快把物品整理好
。

（2）师评价各旅游团整理情况
，给每个团奖励导游旗和旅游帽。

（3）小结：药品、用品
、服装放在旅行包里，食品放在食品袋里 ，钱、银行卡 、手机
、餐巾纸等这些小东西放在小包里
，随时拿放都很方便 。

4、放开飞机VCD，幼儿做开飞机律动。现在请大家拿好自己的行李 ，带上旅游帽
，坐上飞机去旅游
。我要开课请多指教。

幼儿园社会教案 篇3

活动目标：

1 、知道上下楼梯时靠右行走，有秩序 。

2
、初步建立遵守公共场所秩序的意识
。

3、能积极参加游戏活动 ，并学会自我保护。

4 、使小朋友们感到快乐
、好玩
，在不知不觉中应经学习了知识 。

活动准备：

1、教师在每个幼儿右手心贴一个红点;留4个红点贴纸备用
。

2 、教师教学资源《上下楼，靠右走》

活动过程：

1
、谈话导入

师：小朋友 ，我们怎么到二楼的大厅里玩游戏呢?

师：我们都是沿着小脚丫上下楼的，有小脚丫的地方就是楼梯的右边
，我们用右手握住栏杆沿着楼梯的右边上下楼梯。

师：瞧，你们的右手里都一个宝贝 ，我们带着宝贝一起玩游戏喽 。

2、带领幼儿玩游戏
，帮助幼儿理解“右手 ”和“右边
”
。

① 教师带领幼儿边说儿歌边玩游戏。

点点红，点点圆 ， (右手胸前伸出
，手心向上，左手食指点红点两次)

点点藏在手里面 。 (双手握拳藏在背后)

点点点点在哪里? (双手不动)

点点点点在右手
。 (左手不动 ，右手向前伸出
，手心向上打开)

② 请幼儿想一想 、说一说：贴红点的手会做些什么，知道是左手还是右手。

小结：贴红点的手叫右手 。右手会拿小勺吃饭 ，会端杯子喝水
，还会拿画笔画画。右手在身体的右边
。

3、播放教师教学资源《上下楼梯，靠右走》 ，引导幼儿观察讨论，学习正确上楼
、下楼。

提问：

楼梯上谁在上楼梯?谁在下楼?

妈妈和宝宝下楼时时靠哪边走的?上楼的人是靠哪边走的?

上楼、下楼的人在楼梯上是怎样走的?为什么要这样走?

小结：在楼梯上
，上楼的人要靠右边行走，下楼的人也要靠右边行走 。行走时 ，眼睛要看着前面
，一个跟着一个走，不推不挤 ，不玩耍
。

4 、带领幼儿到楼梯上实地练习上楼
、下楼。

教学反思：

我设计的这节安全活动课很适合小班小朋友 。孩子们的学习兴趣很高
。特别是教学活动第三个环节通过时地练习通过实地反复地练习
，孩子们能够掌握正确地上下楼梯的方法，但孩子是好动的 ，虽然知道正确的方法
，在练习时还是有不扶扶手、蹦着下台阶 、推前面小朋友的情况时有发生。在日常幼儿园活动中，还需多进行练习 ，并用故事
、儿歌加强孩子们的安全意识
，逐步掌握更多正确地日常习惯，帮助孩子们学会正确处理问题的方法 。

幼儿园社会教案 篇4

目标：

1、 通过游戏活动 ，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象
。

2 、 培养幼儿观察力及动手操作的能力。

准备：

1
、 毛巾、海绵 、布
、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干 。

2 、 红、黄
、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶
，细管（医用采血管）若干
。

3 、 白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干。

4
、 （植物靠根须吸水 ，吸了红墨水的萝卜
，生菜等）

过程：

一、设置游戏环境，提供材料 ，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水 。

1 、 玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

教师：今天
，老师请来许多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒服了 ，它们想搬到宽敞的大盆子里
，怎么办呢？

它们想考考你们
。不用倒的办法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。

2
、 一说：你是用什么办法帮水搬家的？

鼓励幼儿说出自己是怎么做的 。

小结：这些东西都能帮水搬家 ，它们都能吸水
。

3、 想一想：还有哪些东西能吸水？

幼儿园科学教案：神奇的小细管

通过游戏活动
，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。培养幼儿观察力及动手操作的能力 。

（那植物能不能吸水呢？）

二 、教师设疑，激发幼儿探究的欲望
。

1
、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试 ，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

2、“细管能吸水吗？ ”请幼儿试一试
，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时 ，就能吸上水 。

3 、看一看白菜发生了什么变化
，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆 ，能看到非常清楚红了的“小细管
”
。

4
、 幼儿欣赏（吸了红墨水的萝卜
，生菜、百合花等）

弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中的无处不在的毛细现象。

5 、 讨论：毛巾、海绵
、纱布 ，吸水纸里有“小细管 ”吗？

小结：这些放进水里以后
，能吸上水的东西里都有“小细管
”，有的“小细管”很小很细不容易看见 ，有了这些“小细管 ”
，毛巾、海绵等才会吸水 。

三 、想一想，玩一玩

1
、教师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢？

引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？

2、 幼儿操作 ，将纸树变成彩树
。

四 、结束。

幼儿将彩花送给树妈妈，给树妈妈打扮 。

幼儿园社会教案 篇5

活动目标：

1.收集整理自己的物品
，感受自己的成长变化。

2.萌发长大了的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做
。

3.了解自己成长的故事 ，学会对养育自己的人感恩。

4.培养幼儿的自信心
，正确对待输赢，有良好的心理素质 。

5.发展观察
、辨别、归案的能力
。

活动准备：

1.请家长帮助搜集幼儿从小到大各个阶段的照片 、录像
、物品。

2.将幼儿小时候的照片分类贴在墙上(如婴儿照、三岁照 、近照) ，将小衣服
、鞋子等摆放在活动室恰当的位置 。

3.请家长给幼儿讲讲成长的故事
。

4.幼儿用书第1册。

活动过程：

1.请幼儿自由观看全体幼儿小时候的照片
，互相猜一猜是谁 。猜对的幼儿把自己的近照与它们靠在一起，贴在墙上 ，组成成长系列照片展
。

2.请幼儿试着穿一穿小时候的衣服、鞋子
，看自己长大了多少。

3.请1-2位家长讲一讲幼儿小时候的故事，让幼儿感受父母的爱和关心照顾 。

4.请幼儿对父母说几句安慰 、祝福的话语 ，或者亲吻、拥抱自己的父母
。

5.请幼儿给父母梳梳头
、捶捶背
，做一点自己力所能及的事情。

活动延伸：

请幼儿回家做到自己的事情自己做，每天进行记录 ，一周统计一次 。为父母做一件事，如端一杯水、回家后给父母送拖鞋 、亲亲父母等。

活动反思：

一
、注重引导学生自主学习
。

儿童是学习的主体
，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界互相作用来实现的。在这节课中 ，教师比较注重强调学生自主：自主寻找体现六年小学学习生活物品
，自主介绍每件物品的来历意义，自主分析成长记录册制作的方法 ，自主制作
，自主修改 。一节课大部分的时间让给学生，让他们从自己的世界出发 ，自己去观察
，自己去体验，自己去感悟 ，自己去探究
，在自主活动中产生情感，在自主活动中成长
。

二、注重引导学生回顾生活经验。

课程标准中要求 ，在教学中要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题
，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验 ，使学生在获得内心体验的过程中
，形成符合社会规范的价值观 。本节课：1 、在课前布置收集能反映自己成长进步的照片
、奖状、证书 、作业本
、成绩册等；2、在班上小组简介交流收集到的物品；3 、在班级上介绍交流收集到的物品；4
、制作成长记录册；5、小组上交流记录册；6 、班级交流记录册；7、修改记录册
。这七个环节，让学生多次回忆小学生活 ，多次产生热爱学校
，热爱老师的情感，情感不断加深 ，不断升华
，定能起到教育作用。

三
、注重合作能力的培养 。

本节课比较注意引导学生开展小组合作，通过小组交流收集到的物品 ，通过小组交流样板记录册是如何制作的
，通过小组交流自己的记录册该如何制作等，多次的合作 ，培养了学生的团队精神，培养了学生合作能力
。

四、不足之处
，感情的引导不到位。

本节课强调材料的收集与整理，强调如何制作记录册 ，而在情感的引导还不到位 。