实用的班级活动方案四篇

　为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前准备一份具体 、详细、针对性强的方案 ，方案一般包括指导思想
、主要目标、工作重点 、实施步骤
、政策措施、具体要求等项目 。那要怎么制定科学的方案呢？下面是我为大家收集的班级活动方案4篇，欢迎阅读与收藏。

　 一 、活动意义：

　为了促进本班同学间的交流
，营造和谐融洽的集体氛围，丰富班级同学的校园生活 ，陶冶情操
，同时领略农家自然风情，制定了大学春游活动方案
。

　 二
、活动主题： 放松心情 ，完美生活！

　 三、活动组织：

　1 、活动负责：本班全体班委

　2
、活动策划：李x、石xx 、彭x

　3
、活动地点：x县xx镇xx村xx山庄

　4、活动时间：20xx年4月17日

　5 、参加人员：针推三班同学自愿报名（请积极参与）

　6、乘车路线：专车接送（东塘南—汽车北站—五福镇—五福山庄）

　 四
、活动内容

　1、前期准备

　1）李x负责联系场地 、专车
、结账。

　2）石xx负责统计自愿参加这次活动的成员名单 。

　3）彭x跟据班上同学提出的各种游戏
，选择一些到时将要进行的团队游戏，规划方案《大学春游活动方案》
。

　5）所需物品：饮料四瓶（中午吃饭时用）、水或其它物品个人结合自身情况自备。

　2 、活动进程

　1）早上8：30在张仲景象前集合 ，8：40集合完毕 。9：00坐车
，10：00左右到达
。在前去山庄的路上，可大体介绍一下本次活动的流程。

　2）10：10—11：10 ， 自由活动时间
，大家可以熟悉一下山庄的环境，自由游玩 。

　3）11：20—12：20 ， 团队游戏时间
。

　4）12：30—14：00， 中餐时间
，男女生可交叉做。

　5）14：10—15：10， 团队游戏时间 。

　6）15：20—18：00 ， 自由活动
，跟据自己喜好，尽情玩乐
。

　7）18：10—18：20 ， 清查人数
，准备坐车返校。

　 五
、经费预算

　1、场地费40元/人，包车费15元/人 ，共计55元/人 。中餐饮料费用由班费出。

　2 、游戏当中对胜出团队可采用物质奖励
，所需经费由班费出
。

　 六
、备注

　1、活动中穿插适当的团队游戏，用以调解游玩的气氛 ，增强大家的团队意识
，增加对彼此的了解。

　2 、本次活动人员管理以寝室为单位，寝室长负责制 ，寝室长不在的，由寝室成员选定一人负责 。

　3
、此次活动安排二人照相
。

　4、活动中有请假或中途离开者需及时向每组负责人报告。

　5 、活动中出现意外情况时
，第一时间通知活动策划组 。

　6、本活动最终解释权归活动策划小组
。

　 一
、让学生参与到班级管理中。

　一个班有几十名学生，这些学生来自不同的家庭 ，他们在思想、品德 、智力
、兴趣和性格等方面各有不同的特点
，把他们组织起来，形成班集体 ，使他们在良好的集体中学习和生活
，这对于班主任来说，是一个难点 ，班主任的工作是艰巨的 。怎样化整为零
，使学生都能在我的领导下、教育下，形成良好的班风 、学风
、积极愉快地学习呢？

　首先 ，在建立班级之后
，我随即进行一段时间的观察，然后根据学生平时的表现 ，综合全班学生的意见，挑选出一批学习成绩优秀
，工作能力强的学生作为培养对象，手把手地交他们管理班级 ，使他们成为有责任感、有主人翁精神的班干部
，为以后发展和培养更多的班干部打下基础
。现在的孩子，追求平等 、民主。作为班主任 ，如果高高在上
，忽略民众意见，一意孤行 ，势必使自己的形象在学生的心目中大打折扣
，严重的将会使得学生产生敌对情绪
、抵制情绪，试问 ，这还将如何开展工作呢？因此
，在选出班干部之后，我利用一节课的时间 ，与全班学生一起共同制定了新学期的班级管理制度 。顺便一提，一些制度订得的确不错
，学生确有他们独特的见解
。当然，有些方面可以看出他们还是比较幼稚的 ，但在我的启发引导下
，都能顺利完成，

　其次 ，实行班干部轮换制。

　有的班级
，可能是一学年甚至几个学年下来，依旧是原来的班干部 。作为班主任 ，可能认为这挺好的
，既省心又省力（班干部们经过几年的工作，能力提高了 ，对班级的情况又比较熟悉）。但我却不这样认为
。我认为
，由于多年长期使用老一套的班干部管理体制，这样必然使一些有能力、有作为的学生失去锻炼的机会 ，而那些身为班干部的成绩平平的学生，由于无竞争
，无危机感与紧迫感，因此无干劲。而且 ，大部分的学生
，都怀着当班干部的愿望，他们乐意为班级出力 。我班的学生 ，特别喜欢当班干部
，他们以能当上班干部为光荣，能为班集体出力 ，为同学服务更光荣
。因此
，每次轮到当值日生或班长，工作总特别认真 、负责。记得有一次 ，一个学生因为写欠作业
，违反了纪律，因此 ，我撤消了他下个星期当班长一职 。没想到，他竟当场放声大哭
，并保证下不为例，请我给他机会
。看！孩子就是这么可爱 ，他们从轮流当班干部中体会到当班干部之乐
、之苦
，也懂得去关心、理解他人，认识到“管 ”与“被管”的乐趣 ，调动了他们工作的积极性
，班级的纪律真是明显好多了。

　第三，建立“自我批评日
” 。

　人应善于做自我批评 ，才能找出自身的不足
，对照自己与他人，发扬优点 ，改正缺点
，才会有所进步
。为了使学生能正视自己一周的表现，我在每周五中选一节课 ，让学生总结自己一周来的表现，看看哪些值得发扬
，哪些需要改正。小结的内容是多方面的：可以是有关学习的 、有关纪律的、有关生活的
、有关校外的、有关校内的 。开始，学生不敢实话实说 ，即使有
，也言尽不详
。见到这种情况，于是 ，我先带头
，对自己一周来的工作做了言简意赅的小结。在我的带头下，学生们都鼓起勇气 ，畅所欲言
，而且，我们还共同找出缺点 ，制定了下一周的奋斗目标 。事后
，我听到家长也称赞到：“这办法的确不错，孩子们乖了许多 ，长大了许多。”家长的话语，就是对我的工作的最好的肯定
。

　 二 、激励
、赏识
，是班级管理的核心。

　我们知道，人的需要 ，除了生理需要外
，还有更高层次的需要 。随着年龄的增长，社会需要的内容与层次会更加发展成为伴随人心理活动不可缺少的一部分
。而赏识教育正是根据儿童这一心理特点 ，在承认差异、尊重差异的基础上而产生的一种教育。

　赏识教育
，即“赏识——成功教育 ”，它是教孩子走路 、说话的教育 。孩子学说话 ，说得再迟
、再差
，我们都不会灰心，我们都会说：“慢说话的孩子长大特聪明
。
”我们不会嘲笑 ，只会坚持
，不断地鼓励、赞赏。这就是一种承认差异 、尊重差异
、不怕失败、追求成功的教育 。

　“赏识教育”，是“赏识 ”与“激励
”的结合体 ，在班级管理中，它引导我们树立正确的教育思想观念
，通过“赏识 、激励”去维护孩子的自尊，学会自爱 ，去挖掘潜力
，增强孩子的自信心，培养孩子的独立性
。在班级管理中 ，当孩子取得成绩或受到挫折时
，我们老师的`一句“你真棒！ ”或“再试一次，一定会比刚才更好！
”等肯定性的语言或鼓励性的言语 ，都会如和煦的春风
，无声的细雨，温暖
、滋润着孩子的心 ，增强他们的自信心。反之
，如果采用一味地斥责、埋怨等方法，则容易挫伤孩子的自尊心 ，降低了孩子对自我的评价，对自信心的形成产生不良的影响 。我在班级管理中
，还采用了一些“贴红花 、奖励‘小动物’、争夺红旗”等多种多样的形式对孩子进行赏识，让孩子感到承认对他们的尊重
、信任 ，从而增强他们的信心
。

　新的世纪
，需要充满自信而又有能力的人。一个自卑、性格懦弱的孩子，将难以适应未来的社会 。而承认差异 、尊重孩子
、相信孩子、鼓励孩子 ，无疑会增强孩子的自信心
，减少自卑心理。

　 三 、促进班级进步的手段——培养个体活动
。

　一个班内几十名学生总是性格不同，各有特点：有的喜静
、有的好动、有的顽皮 、有的乖巧。在班级管理中 ，如何调节各人的性格
，使班级呈现出一个和谐
、团结、人人追求向上的优秀集体呢？通过实践，我深深地体会到：班主任要善于发现学生的闪光点 ，激励个体发展的潜在活力
，从而激发整体的上进心，促使整体进步 。我班有一名学生 ，学习成绩还挺不错，就是特别贪玩
。每天上下课
，奔跑 、追逐是小事；放学不按时回家，有时还爱纠集家住其附近的同学打打闹闹 ，好几次家长找上学校向我反映。还真难管啊！你找他谈话
，可过不了几天，他又犯了；凶他
、训他更不管用 ，搞不好
，他还会产生敌对情绪 。通过一段时间的观察，我发现他除了顽皮、捣蛋外 ，其实
，他蛮关心集体的，有着强烈的表现欲望 ，期望集体对他的肯定
。再经过观察
，我发现，他上课特别认真 ，总能积极发言，作业完成速度快
，质量也不错，而且 ，从没缺欠作业。嘿！我找到教育他的缺口了 。在一次班会课上
，我任命他为班里的学习委员，专门负责管理班里的学习
。课后 ，我再找他谈话
，希望能不辜负老师和同学对他的信任，能和老师一起帮助差生提高学习成绩。他爽快地答应了 。后来 ，他还自发组织了学习小组
，自己任命组长
。几个差生在他的帮助下，成绩也略有提高了 ，就连原来总在一起玩耍 、打闹的几个学生也加入到他的学习小组中去。这一因势利导
，取得了意想不到的好效果 。个体有活力，有干劲 ，有了积极性，又会在同学中互相影响
，整个班级呈现了生机勃勃，人人力争上游的好氛围。

　 一、指导思想：

　切实组织活动 ，通过有效的少先队活动
，从小培养学生爱学习，爱科学的良好品德 ，提高他们的动手能力
，培养他们勤于实践的学习欲望和学习精神
。

　 二
、活动设想：

　1、自主组队，发展兴趣

　由兴趣相同的学生自由组队 ，制定计划
，自主开展活动。

　2 、形式多样，开展活动

　组织形式多样的实践活动 ，定期展示兴趣活动成果
，激励学生不断进步 。

　3
、通过活动，激发热情

　组织学生开展、参加各种有意义的活动 ，激发学生勤动脑的欲望
。

　4 、通过活动，增强信心

　学生通过活动
，总结经验教训，让学生明白只要勤于实践就能有所收获。

　5
、活动口号：我是智多星 ，体验乐无穷 。

　 三、活动计划

　二月份：

　通过学生的讨论
，创建特色中队方案谈论会，明确活动内容和要求 ，按兴趣相同的学生自由组队
，并每一小队命名
。

　三月份：

　实践活动：《我也为家出份力》————巧手装扮我们的家

　每个学生是教室的主人，让他们为设计布置教室出谋划策 ，给自己营造一个安静的学习小天地。培养学生的动手能力和保洁意识 。培养学生的主人翁意识
。

　主题活动：《和你一起分享这个故事》————讲故事
，说感想活动

　课下收集曾让自己感动或能给自己启发的故事，也可以是学生之间的礼仪故事。

　四月份：

　实践活动：《我眼中的世界是……》————创意画展示

　让孩子们学会观察生活 ，学会发现生活中的美好 、善良
，用手中的笔来感受生活
、感谢生活 。

　主题活动：《我体验，我精彩》————阅读朗诵比赛

　让学生去读书 ，开动脑子识记自己喜欢的名段名篇，并将其与同学们分享
。

　五月份：

　主题活动：《才艺大比拼》————能力展示、评比

　学生以画画
，书法 、歌舞等形式向同学们展示自己的特长。并进行评比 。

　实践活动：《我的小巧手》————手工制作比赛

　学生用手中各种材料，如笔
、布料 ，橘皮
，树叶等来画自己所感兴趣的东西，并给自己的作品加上一个题目。选出好的作品在班级中展览
。

　六月份：

　主题活动：《知识大比拼》————历史、科学 、地理等知识竞赛

　多看书、多积累
、开拓自己的眼界 ，也是我们中队的主旨
，通过本次比赛活动，鼓励学生们养成多读书、读好书的好习惯 ，成为知识渊博的人。

　一篇原创教育教学资料
，几番辛苦凝聚教师心血 。

　具体评比项目：

　1. 文明组室

　 项目

　 考核评估指标参照标准

　思想道德素养

　1 、爱岗敬业
、认真做好本职工作
。

　2、遵守园内规章制度，不迟到早退 ，请假需事前办好手续。

　3 、乐于奉献
，主动承担义务性工作（检查凭记录） 。

　4
、关心每个幼儿，关心幼儿一切 ，实施微笑教育，注重随机教育
。

　5、遵纪守法
，与教职工 、家长
、家人、邻里关系融洽，无无理争吵现象。

　教师行为规范

　1 、上班不迟到
、下班不早退 ，遵守园内规章制度 。

　2、带班前做好一切准备
，带班期间不请幼儿到办公室拿东西，无串岗现象
。

　3 、带班期间关闭手机 ，会议或学习期间把手机调到震动档
，不在现场接听电话。

　4、带班期间，坚持用普通话与幼儿交流 。

　5
、注重教师形象 ，仪表打扮大方得体
，服装整齐、宽松，头发不遮住脸 ，不披肩
，不戴戒指 、长耳环
、手链等，不穿拖鞋
。

　6、不体罚或变相体罚幼儿 ，坚持正面教育。

　7 、不得利用学校的网络进行游戏
、聊天等活动 。

　组室氛围

　1、组室卫生有计划 、有安排，每天保持窗明洁净。

　2
、物品放置整齐有序、桌椅摆放整齐
，桌面干净
。

　3 、自觉关心集体公物，不浪费电
、水、纸等资源 ，有随手关门好习惯。

　4 、职责明确、防患在前
，力求无有损幼儿园声誉事件发生，有事发生自己要主动 ，妥善处理 。

　5
、组室成员积极参加各类竞赛
，得奖率高
。

　 2. 文明班级

　 项目

　 考核评估指标参照标准

　幼儿行为规范

　1、早操进入与退场队伍整齐，升国旗时礼仪规范。

　2 、愉快
、安静用点心、用餐 、饭菜交替吃 ，不挑食并做到“四静 ”（桌面
、餐盆、身上 、地面干净） 。

　3
、安静就寝
，具有良好的就寝习惯（依据“幼儿自我服务习惯
”中的标准）；午睡室摆放整洁有条理
。

　4、上下楼梯能自觉靠右边走，能较快地排队 ，整齐行走。

　5 、指甲齐
、短、清洁
，头发无臭味，会正确使用手帕擦鼻涕 、擦汗 。

　6、服装整洁
、宽松 ，不穿硬底皮鞋，不戴金银饰品
。

　7、能正确地洗手 、大小便, 会使用草纸（依据“自我服务习惯”中的标准）。

　8
、与同伴和睦相处
，不争抢物品，对人有礼貌 。

　9、不乱扔纸屑等废物 ，见地上有废物能自觉捡到垃圾筒
。

　10 、自由活动时能轻声说话
，爱护公物，轻拿轻放玩具。

　11
、幼儿有把玩好的物品摆放好的习惯 。

　班级常规工作

　1、班级桌椅 、玩具
、教师用具、幼儿学具能有序摆放 ，没有死角。

　2 、班中种植物品种不少于10种（其中包括农村种植物不少于2种）
，饲养不少于3类，种植饲养物品有生机；有幼儿观察记录本
。

　3
、活动室环境布置能体现科技、主题活动特征。

　4 、家园联系经常化 ，方法多样化
，及时更换每周和每个主题计划 。学年内至少有2次家园活动
。

　5、无责任事故，班内有安全规划 ，无涉及幼儿安全的危险品。