作为一名教职工 ，可能需要进行教案编写工作
，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的幼儿教案：快乐的小蜗牛 ，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

幼儿教案：快乐的小蜗牛1

　 教材分析：

　《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快 、曲调欢快的儿童歌曲
，旋律亲切
、流畅，歌词幽默诙谐 ，3/4拍的节奏
，跳跃连贯的曲调，表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情 ，表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验
， 对蜗牛也有一定认知，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣 。在教学过程中 ， 通过让幼儿模仿小蜗牛旅行
，引导幼儿感受小蜗牛的自信 、快乐、坚强，更好地用声音
、动作、表情表达对歌曲的感受 ，培养积极乐观的生活态度。

　 活动目标：

　1感受歌曲活泼欢快的曲调
，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱 ”的特点
。

　2用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作 、声音表现歌曲的内容
、表达自己的心情。

　3学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神 。

　 活动准备：

　小蜗牛1幅 ，《幼儿素质发展课程音乐》CD
。

　 活动建议：

　一 、请幼儿猜谜语，进行发声练习
，激发幼儿活动兴趣。

　1出示谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游 。头上两只小犄角 ，一边看来一边走
。提问：这是什么小动物？结合引导幼儿认识小蜗牛。

　2指导幼儿进行发声练习：创设“小蜗牛荡秋千
”的情境
，引导幼儿感受三拍子的节奏特点 。

　手持蜗牛手偶，用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆 ，演唱“咿呀儿哟
，呀咿儿哟”一句，旋律从C调依次升到E调
。

　三
、演唱歌曲 ，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。

　1提问：听到歌曲你有什么感觉？为什么说这是一只快乐的小蜗牛？引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游
，不怕困难 、坚强乐观的品质 。

　2请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“咿呀儿哟 ，呀咿儿哟 ”
，感受乐曲欢快
、悠扬的特点
。

　三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》，指导幼儿学唱歌曲 ，感受歌曲欢快的节奏以及3/4拍“强弱弱”的特点，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。

　1引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱
”的节奏特点 。

　请幼儿用拍手拍腿 、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。

　2引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐
，鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱
。提问：唱到“哟哟”时，小蜗牛好像在做什么？可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子？

　3引导幼儿完整演唱歌曲 ，表达小蜗牛旅行时快乐的心情。

　小结：小蜗牛克服了山高路远
、刮风下雨等困难
，悠闲自在地旅游，感到非常开心和兴奋 。

　四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲 ，创造性地用声音 、动作表现歌曲
，鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质
。

　1提问：小蜗牛会怎样爬？可以用什么来表现它的小犄角和房子？如果你是小蜗牛，你会怎么表现高兴的样子？

　启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。

　2引导幼儿分组或分男女声演唱 ，进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质 。

幼儿教案：快乐的小蜗牛2

　活动目标

　1
、引导幼儿有目的的观察蜗牛
，并能简单描述蜗牛的特征
。

　2、幼儿能掌握蜗牛的画法，并能自由的添画花纹。

　活动准备

　活蜗牛一只 ，背景图一幅
，蜗牛卡片3张，绘画纸 ，彩笔，油画棒

　活动过程

　1 、引导幼儿观察小蜗牛
，让幼儿概括蜗牛的特征，教师边听边在黑板上画出蜗牛 。

　师：孩子们 ，今天我们班来了一位小客人
，看，它是谁呀？小蜗牛身上有什么呀？（幼儿回答 ，教师画出）

　2
、处事背景图
，以故事的形式导入活动

　师：今天的天气真好，小蜗牛想出去玩 ，咱们看看小蜗牛去哪玩了？出示背景图
，哦，这里有暖暖的阳光 ，有青青的草地
，有美丽的鲜花
。看，谁来了？拿出蜗牛卡片 ，“小朋友们好，我是蜗牛爸爸
，看我身上的花纹漂不漂亮啊？还有比我更漂亮的呢，你们猜是谁？ ”（蜗牛妈妈）还有呢？（蜗牛宝宝）。它们一家日在玩什么游戏呢？

　4、师幼共同想象描述游戏情景 。

　5幼儿作画 ，教师巡回指导
。

　6 、评价小结。

幼儿教案：快乐的小蜗牛3

　 活动目标

　1
、感受活泼欢快的曲调
，了解并拍出3/4拍的“强弱弱
”的节奏特点 。

　2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地出歌曲所表现的情景。

　 活动准备

　1 、活动前 ，在自然角饲养小蜗牛
，幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的理解与喜爱
。

　2
、《我是快乐的小蜗牛》音乐盒带。

　 活动过程

　1、谜语导入 。

　师：老师带来一首谜语 ，你们听一听它是哪种小动物？

　谜语：走路从来不回头
，背着房子去旅游
。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（为了更形象 ，教师一边模仿动作
，一边说谜语 。）

　2 、出示实蜗牛，幼儿观察小蜗牛的外形特征 ，激发幼儿对小蜗牛的兴趣
。

　（1）小蜗牛长什么样子？

　（2）小蜗牛平时都在干什么？

　（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（幼儿用肢体或语言表达）

　3
、欣赏歌曲，熟悉旋律
，3/4拍的节奏特点。

　播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，幼儿完整欣赏歌曲 ，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏
，感受歌曲活泼欢快的曲调 。

　（1）刚才听了这首歌曲有感觉？

　（2）教师幼儿用语言或肢体动作出三拍子的节奏特点
。

　4、欣赏歌曲，学唱歌曲。

　（1）欣赏遍歌曲 ，幼儿随音乐节奏学说歌词 。提问：你们听到歌曲中唱了？说说感觉哪句歌词最有趣？喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来
。

　（2）教师将幼儿喜欢的歌词分组
，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（教师表扬 ，纠正唱错的地方 。）

　5 、采用不同方式表现歌曲。

　（1）引导幼儿用个别表演、分组轮唱
、男女对唱的形式练习演唱歌曲
。

　（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。

　6、教师小结 。

　师：多可爱的小蜗牛呀
，跳得真好，美丽的春天来到了 ，一起去旅游吧
。

　在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下
，带孩子走出活动室。

　7 、活动延伸 。

　将《我是快乐的小蜗牛》音乐投放在表演区，供幼儿自主演唱和表演
。

幼儿教案：快乐的小蜗牛4

　 活动设计理念及思路：

　《我是快乐的小蜗牛》是一首欢快活泼的歌曲 ，为帮助幼儿学唱歌曲，首先通过欣赏歌曲
，让幼儿感受欢快活泼的曲调，以愉快的心情去表达歌曲的情景；然后充分调动幼儿参与学唱歌曲的积极性 ，让幼儿自发的模仿或加上他们感兴趣的动作
，去表现歌曲，最终达到教学目标。教学活动的设计 ，从发声练习到熟悉歌曲
，从学唱歌曲到表现歌曲，每个环节层层深入 ，调动幼儿的积极性和主动性 。

　 重点和难点：

　对于学习歌曲
，最难的就是学唱歌词，所以第一段根据中班幼儿的年龄特点 ，运用直观的课件分句理解歌词
。第二段在熟悉旋律的'基础上
，通过找歌词的不同来学唱歌曲，运用不同的教学方法 ，来完成教学目标。

　 教学目标：

　1
、通过欣赏、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特点 。

　2 、能用好听的声音
，跳跃和连贯的初步学唱歌曲，创造性的表达出歌曲所表现的情景
。

　 教学准备：

　1
、《我是快乐的小蜗牛》课件。

　2、《我是快乐的小蜗牛》音乐图谱及cd 。

　3 、废旧材料自制打击乐器。

　 活动进程：

　（一）随音乐进活动室
。

　教师带领幼儿在歌曲《我是快乐的小蜗牛》的旋律中 ，做动作进活动室。

　（二）发声练习
，引出主题 。

　1
、教师以小鸟在唱歌的情景，引导幼儿进行由低到高 ，再由高到低的发声练习
。

　2、通过发声练习
，让幼儿初步熟悉歌曲中“咿呀儿呦，呀咿儿呦 ”。

　（三）观看课件 ，进行师幼谈话
，理解歌曲的第一段歌词 。

　1 、小鸟的歌声吸引来了一位小动物，看它是谁？

　2
、逐一出示课件 ，通过谈话
，让幼儿理解歌曲第一段的歌词
。

　（四）欣赏并学唱歌曲第一段。

　1、欣赏歌曲第一段 。

　提问：听完歌曲，你心里有什么样的感觉？引导幼儿感知这是一首欢快活泼的歌曲
。

　2 、歌曲是几拍子的？老师通过小声哼唱歌曲 ，让幼儿自己感受并拍出3/4拍子“强弱弱
”的节奏特点。

　3、幼儿找歌词图谱，记住歌词的顺序
，进一步熟悉歌词 。

　（1）幼儿看图谱，回忆歌词 ，教师无伴奏清唱
，让幼儿进一步熟悉歌曲
。

　（2）重点引导幼儿连贯的唱“咿呀儿呦，呀咿儿呦”部分。

　4
、教师引导幼儿看图谱 ，钢琴伴奏
，学唱歌曲的第一段 。

　5、请幼儿用好听的声音，加上节奏动作演唱歌曲第一段。

　（五）欣赏并学唱第二段
。

　1 、放录音歌曲 ，请幼儿倾听歌曲第二段的歌词和第一段有什么不同？引导幼儿理解歌词“天南地北 ”等。

　2
、让幼儿比较第二段和第一段的相同点 。

　3、幼儿看图谱学唱歌曲的第二段
。

　4 、引导幼儿寻找歌曲中的“呦呦
”
，并用跳跃的声音唱“呦呦”。

　5
、幼儿加上动作演唱第二段 。

　（六）幼儿完整演唱歌曲
。

　1、幼儿用好听的声音，加上动作 ，完整的演唱歌曲《我是快乐的小蜗牛》。

　2 、分组
、分句加动作演唱歌曲 。

　3、用废旧材料自制的打击乐器为歌曲伴奏
，请观摩教师和幼儿一起合作，完整演唱歌曲
。

　（七）活动结束。

　师生拿乐器随音乐《我是快乐的小蜗牛》边打节奏边出活动室 。

幼儿园中班音乐公开课音乐教案《快乐的小蜗牛》

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师 ，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功 、提高教学质量的基本条件
。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的中班语言小蜗牛走过四季教案
，希望对大家有所帮助。

中班语言小蜗牛走过四季教案1

　 活动目的：

　1
、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象 ，思考
，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力 。

　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　3 、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题
。

　 活动准备：

　1、轻缓的钢琴曲

　2
、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

　3 、：四季景色各一幅
、春草发芽、草莓 、蘑菇
、冬雪等情景

　4、字卡：春天 、夏天
、秋天、冬天。

　 活动过程：

　1 、谜语导入：叫牛不是牛 ，背着房子走（蜗牛）

　1）
、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　2 、出示题目《小蜗牛走过四季》

　1）、请幼儿畅谈四季的不同特征

　2）
、讲述故事《小蜗牛走过四季》

　3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　a 、个别复述

　b
、集体复述

　c、比赛复述

　4） 、角色表演《小蜗牛走过四季》

　3
、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　4、创编故事

　5 、请幼儿根据自己创编故事的情节
，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听 。

　幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》

中班语言小蜗牛走过四季教案2

设计意图：

　1
、我在设计这一活动中 ，打破以往上语言课的常规模式
，如先讲故事，再请幼儿回答的方式
。我将这个小故事设计成一个游戏 ，让幼儿作为游戏的主角
，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极 ，主动地思考，想象
，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容 ，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

　2、在让幼儿讨论过河的方法时
，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来 ，发挥了他们的想象力 。

　3 、最后一个环节中
，我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来 ，以简单的情境组合
，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解
。

活动目的：

　1
、幼儿在扮演游戏里的角色中 ，学会想象
，思考，理解游戏的'内容 ，发展幼儿创造性思维能力。

　2、让幼儿了解四季的不同特征 。

　3 、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题
。

　活动准备 ：

　1、 轻缓的钢琴曲

　2
、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

　3 、：四季景色各一幅
、春草发芽、草莓 、蘑菇
、冬雪等情景

　4、字卡：春天 、夏天
、秋天、冬天。

　活动过程：

　1 、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2
、出示题目《小蜗牛走过四季》

　1）请幼儿畅谈四季的不同特征2）讲述故事《小蜗牛走过四季》

　3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　a个别复述

　b集体复述

　c比赛复述

　4）角色表演《小蜗牛走过四季》

　3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　4 、 创编故事 。

　5、 请幼儿根据自己创编故事的情节
，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听
。

　教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事 ，一听老师说要讲故事
，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师 ，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后
，孩子们不由的发起了感慨，为此 ，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法
，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言 ，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法
，随后结合挂图，分段欣赏故事 ，加深了幼儿对故事的理解 。

中班语言小蜗牛走过四季教案3

　活动目的：

　1
、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象
，思考，理解游戏的内容 ，发展幼儿创造性思维能力。

　2、让幼儿了解四季的不同特征
。

　3 、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　活动准备 ：

　1
、 轻缓的钢琴曲 。

　2、小蜗牛头饰 、小蜗牛手指偶
。

　3
、：四季景色各一幅、春草发芽 、草莓
、蘑菇、冬雪等情景。

　4 、字卡：春天
、夏天、秋天 、冬天 。

　活动过程：

　1、谜语导入：叫牛不是牛
，背着房子走（蜗牛）

　（1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　（2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　2
、出示题目《小蜗牛走过四季》

　（1）请幼儿畅谈四季的不同特征

　（2）讲述故事《小蜗牛走过四季》

　（3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　①个别复述

　②集体复述

　③比赛复述

　（4）角色表演《小蜗牛走过四季》

　3、幼儿讨论

　小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　4 、创编故事

　活动延伸：

　请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来 ，回家讲给爸爸妈妈听
。

作为一位兢兢业业的人民教师
，时常需要编写教案，教案是教学蓝图 ，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的幼儿园中班音乐公开课音乐教案《快乐的小蜗牛》
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 。

活动目标:

1
、了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点
。

2、感受歌曲欢快的节奏和旋律 ，学唱歌曲。

3 、了解蜗牛的特征
，体验蜗牛快乐的情感 。

4
、通过肢体律动，感应固定拍
。

5、学会歌唱本首歌曲。

活动准备:

鼓 、蜗牛PPT
、美丽的风景背景、蜗牛房子等

活动过程:

一 、了解3/4节奏强弱弱的.特点

1
、小朋友 ，听，这是什么声音?(敲打鼓声
，咚哒哒，强弱弱 ，敲四下)

2、那我们一起来学一学 。(敲鼓并说咚哒哒咚哒哒)

3 、现在老师要敲出两种不同的鼓声
，你们听一听，有什么不一样?第一种：咚咚咚 ，敲四下
，第二种：咚哒哒，敲四下。

4、告诉我 ，哪里不一样?(幼儿自由回答)

5
、第一种鼓声他的声音大小都是一样的
，咚咚咚(敲鼓，并说) ，第二种鼓声他的声音有的强有的弱
，敲鼓并说咚哒哒，强弱弱强弱
。那我们把这种第一拍是强拍 ，后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学，伸出小手
，用小手拍咚哒哒咚哒哒 。

6、那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢?你来说
。我们学一学。

7 、那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲 。

二
、学唱歌曲

1、学习歌曲之前，我们先来认识一位好朋友 ，瞧!他是谁?(出示PPT)(小蜗牛)

2 、那小蜗牛长得怎么样呀?

3
、哦
，小蜗牛的背上有一个圆圆的壳，那这个壳有什么用?(这个壳像房子一样 ，可以躲在里面
，很安全)我是快乐的小蜗牛，呦呦 ，背着房子去旅游
，呦呦
。(出示贴在卡纸上)

4、它的头上有什么?(触角)

5 、那我们给他一个好听的词，叫小犄角。

6
、好 ，现在伸出你的两根小手指
，当小蜗牛的小犄角 。伸出两只小犄角，呦呦 ，一边看来一边走
。呦呦(出示)

7、小蜗牛开心的时候会唱歌，它唱：咿呀而哟
，呀咿而哟。我们来学一学 。

8 、小蜗牛唱的这么开心，那他会回头吗?(不会)

9
、小蜗牛说：我从来不回头不回头
。

10、老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看 ，指着图谱念儿歌
，要求幼儿一起念)(我是快乐的小蜗牛……)

11 、现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌，跟着老师一起念 。(边敲鼓边念)

12、老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲 ，叫《快乐的小蜗牛》
，你们听：开始唱，并敲鼓。

13
、你喜欢哪句?我们来学一学
。(钢琴伴奏 ，敲鼓)

14、现在老师弹琴
，老师大声地唱，你们小声的唱。(弹琴 ，敲鼓)

15 、现在老师轻轻地唱
，你们大声地唱 。(弹琴，敲鼓)

三
、趣味性演唱和表演

1、(出示ppt)现在老师这里有三只蜗牛 ，一只蜗牛妈妈，两只蜗牛宝宝
。蜗牛妈妈这么大
，走路的声音应该怎么样?(很响)老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样?(轻轻地走)所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音 。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音(边敲鼓边解释 ，第一拍敲鼓
，二三两拍不敲，以前一拍动作延伸后两拍)

2 、我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音 ，伸出小手
，拍手练习咚-的节奏，第一拍拍手 ，后两拍延续拍手之后的伸展动作)
，要求有一个老师安排敲鼓
。

3
、练习完之后，要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手 ，之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作
，要求有个老师在一旁敲鼓，一个老师弹琴 。

4、现在 ，我邀请小朋友上来做游戏，请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓
，其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲
。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好，然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开始小朋友就开始敲鼓 ，老师在一旁用铃鼓稳定节奏
，其他小朋友大声唱歌曲 。

5 、现在我来当蜗牛妈妈，蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了
。谁愿意上来当蜗牛宝宝?(点5个
、10个、全班小朋友上去饶教室一圈)

6 、排好队后 ，老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作
，幼儿跟在后面学做，也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作 ，一边大声唱歌
，坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌 。(要求有个老师弹琴，有个老师敲鼓)