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以网络化 、数字化 、多媒体化为代表的现代信息技术,正在改变人们传统的生活、学习和工作方式,也影响教育的内容与方法 ，为学生的学习方式带来了巨大变革 ，为自主学习的实施提供了有利条件,有利于培养 、提高学生的自主学习能力 。
一 、自主学习及其意义
（一）什么是自主学习?
自主学习实际上是元认知监控的学习，是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求 ，积极主动地调整学习策略和努力程度的过程（Flavell ，1985）。也即自主学习突出学生学习的主体性，在整个学习过程中 ，学习者自定计划 ，自定步调，自我调控，自主选择媒体和资源 ，自我评价 ，应该是一种意识观念和行为控制上的自主 。通常情况下，自主学习是以“外显的 ”个别化的学习方式出现但自主学习不等于“自学 ” 。
（二）培养自主学习能力的意义
1 、 培养自主学习能力是时代的要求
国际21世纪教育委员会提出21世纪的教育有四大支柱 ，即“学会求知” 、“学会做事 ”、“学会做人 ” 、“学会共处” ，使得学校教育已成为终身教育的一个阶段。埃德加富尔在《学习生存》一书中说:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人 。 ”自主学习的能力也成为人类生存发展的基本能力，是自身发展的基础 。因此,学会学习,提高自主学习能力,是社会向人们提出的时代要求。
2 、 自主学习能够使学生学会如何学习
教育应该“授人以渔 ” ，而非“授人以鱼” 。在学校中 ，如果学生能够在教师地指导下进行自主学习，那么学生所学到的就不仅仅是知识 ，还有学习的方法 ，这是现代教育所追求的目标之一 。
3、 自主学习能有效促进学生的全面发展
马克思关于人的全面发展理论指出，只有当人所从事的活动转变为自主活动时 ，个人的全面发展才能得以实现。自主学习就是以学生为主体 ，关注人的发展，所以只有自主学习才能有效促进学生的发展。
4、 自主学习能促进学生个性的发展
自主学习中，学生可根据自己的特点来选取学习方法 、学习内容 ，从而充分体现了学习的个性化 ，在这种个性化的学习中，学生的个性也会得到充分发展 。
5 、 自主学习有利于创新精神的培养
自主学习能够发展学生的个性 ，而个性与创新是密不可分的 ，个性的核心就是人的创新精神与创造性能力，个性的发展是创新精神的前提 ，所以说自主学习有利于创新精神的培养 。
二、信息技术为自主学习能力的形成与发展提供了有利条件
信息技术尤其是网络的发展对教育各个方面都产生了巨大的影响 ，信息技术在教育中的应用已经使教育的各个方面都发生了变化，学生的学习也不例外。传统教学中 ，学生因为条件与环境的制约不能发挥其自主性 ，不能进行自主学习 。而今，信息技术为自主学习提供了条件与机会 ，还给学生学习的自主权 。
1 、信息技术可以创设情境 ，激发兴趣，引起学生主动参与的愿望
利用信息技术可以将图像 、声音、视频 、动画等多种媒体融合在一起，形成图文并茂 、音像结合的多媒体情境。在教学中 ，这种多媒化的教学情境引起学生的多感观参与可以激发学生的学习兴趣 ，引起学生主动参与的愿望，使学生真正积极主动地探索知识 ，而不是被动地接受信息 。学生成为知识信息的主动建构者 。
主动学习有什么意义？
所谓自主学习 ，就是指在学习上主动而不是被动；自觉而不是盲目；自立而不是依赖；对自己有目标、有要求 、有计划 、有反思、有总结，而不是做一天和尚撞一天钟 ，对自己不负责任。让他们在自我设计 、自我创造 、自我超越的过程中体验到学习成功的愉悦 ，进而激发他们产生自主学习的欲望，增强他们学习的自主性 ，为自觉学习打下强有力的基石 。 那么怎样培养孩子的自主学习的能力呢？
1、我认为首先要转变观念 ，适度放手，让孩子树立自主学习的观念 。家长是孩子的启蒙之师 ，终生之友。要培养孩子自主学习的能力 ，家长首先要实现观念上的自我变革，为孩子自主学习提供观念支撑，这是孩子进行自主学习的重要保证 。因此 ，要想培养好自己的孩子 ，家长首先要注重自我学习，提高认识 ，着眼现在 ，放眼未来 。因为，你的行动会潜移默化地影响孩子 ，言传身教的效果会更显著。有位教育家说过：“做父母的最好只有一只手 ”。意思就是说父母对孩子不要包办的太多 ，要放开一只手，给孩子自由活动的空间 ，也就是说 ，父母在教育孩子方面，不能全部包办代替 ，也不能完全放开 ，放任自流 。在许多问题上，家长要正确引导孩子自己积极主动地去解决，增长他们的信心 ，让他们体验到成功的喜悦 。这样长久坚持下去 ，既能提高孩子的能力，又能培养他们良好的习惯。
2、就是遵循规律 ，注重方法 ，促使孩子养成自主学习的习惯 .谈到自主性学习习惯，当前学生普遍存在的问题是：一是上课精力不集中 ，爱做小动作 ，脑子爱开小差；二是对所学的知识不能做到课前预习；三是不能在复习的基础上做作业，有时不能按时独立完成作业 ，甚至作业质量不高；四是不能及时地进行复习巩固 。这些问题的出现 ，主要和小学生的年龄特点有关 。小学阶段的孩子由于年龄较小，自我约束和控制的能力较差 ，很容易受外界因素的影响和干扰 ，往往会引起注意力不集中，反复性较大。孩子的可塑性很大，比较容易养成良好的习惯 ，也极易形成坏习惯 。有的家长对孩子过于迁就 、姑息 、放纵 ，使孩子任性、自私 、懒惰 、依赖成性；有的家长望子成龙、望女成凤心切，而采取的教育方法不当 ，有的采取物质刺激 ，有的用言语要挟吓唬；有的只看重考试成绩，而忽略了学习方法的指导和良好学习习惯的培养 。
3 、要提高孩子的学习积极性 ，就必须提高孩子对学习的兴趣。要提高孩子的学习兴趣 ，先要使孩子尝到成功的滋味，让他找到成就感 。有的孩子学了老半天觉得没啥提高 ，就放弃了 。正是因为缺乏这种成就感 ，所以孩子才会觉得学习乏味，没有什么意义。现在很多孩子为什么喜欢网络游戏 ，其原因之一就是 ，在游戏中，孩子会体会到一种曾为有过的成就感 。如果孩子一旦灰心失望就永不会有进步 。家长要多鼓励，对于孩子的好表现和好成绩 ，父母不要吝啬使用赞美之词 ，对于孩子的错处，不要过于批评 ，因为过多地批评 ，会令他情绪低落，而犯更多的错误。表扬为主的方式 ，对提高孩子的学习兴趣也有一定的作用。要使孩子对学习发生兴趣 ，父母必须做孩子的榜样，先要让孩子知道父母很喜欢看书 ，求知欲很强 ，并且不断地学习 。
4 、父母要以身作则，给孩子树立一个良好的榜样 ，营造一个良好的家庭氛围 。要孩子不看自己喜欢的节目、不玩自己喜欢的游戏是很难的 ，强迫不是好办法。一个家庭中父母如果成天自己坐在电视机前或是电脑前玩，而大声地呵斥孩子去看书，这其实是很难有什么说服力的 ，孩子从心里是不“不服气 ”的 。因此 日常在家庭生活中 ，营造一个良好的家庭氛围对孩子养成自觉学习的良好习惯有着重要的示范引导效应 。
5 、父母不仅要为孩子营造一个好的家庭氛围，也要注意自己的学习。大人通常情况下总认为学习只是孩子们的事 ，其实做家长的也要学习如何做家长 。可主动上网找一些教育孩子的论坛或有关知识看看 ，进行这方面的学习 。同时与其他家长之间的交流也是一种互相的学习，把每家庭教育孩子的得与失拿出来交流一下 ，可以避免很多弯路 ，收获更多喜悦。
6 、尊重孩子，赏识孩子 。著名的“赏识教育法”提出“好孩子是夸出来的”这一观点已成为当代教育学上一个被普遍认同的观点 。一味指责孩子身上的缺点和不足 ，这种指责式教育对孩子改变身上的坏“毛病 ”收效并不大 ，有时甚至会让孩子产生逆反心理，想着法地和你“捉迷藏 ”、“打游击”。尝试赏识教育法后 ，用激励的方法教育孩子 ，往往这样，孩子大多情况下都能及时改正“毛病 ”，改“邪 ”归正 ，收效良好 。
叶圣陶老先生说过：“什么是教育 ，简单一句话，就是要养成良好的习惯 。”可见 ，在儿童时期养成良好的学习习惯不仅对孩子当前的学习有用 ，而且也是完成学习的需要，既能开发孩子的智力 ，又能促进孩子成才 ，定将会终生受益。因此，我们家长应当坚持不懈地在培养孩子良好的自主性学习习惯上多下功夫 ，在孩子的有意注意 、善于思考 、做好预习和复习、独立完成家庭作业和认真检查等方面进行良好的自主性学习习惯的培养。
学习好处:学习作为一种获取知识交流情感的方式 ，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代 ，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构 ，获取有价值的信息，并最终取得成功的法宝 。
学习尤其是自主学习在今天得到越来越多的人的关注 。自主学习是一种主动的学习。它在学生学习活动中表现为：我要学 。是基于学生对学习的一种内在的需要 。它一方面表现为学习兴趣，兴趣有直接和间接之分 ，直接兴趣指向过程本身 ，间接兴趣指向活动结果。学生有了直接学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担 ，而是一种享受；学生会越学越想学 ，越学越爱学 。相反，如果学生对学习不感兴趣 ，情况就大相径庭了 。学生在逼迫的状态下被动地学习 ，学习的效果必定事倍功半。另一方面表现为学习责任，学习是谁的事情 ，谁应当对学生的学习承担责任？学生如果不能清醒的意识到学习跟自己的生活 、生命 、成长、和发展的关系 ，就不能自觉地担负起学习的责任，那么也就谈不上是一种真正地自主学习 。
其次 ，自主学习是一种独立学习 。如果说主动性表现为我要学 ，那么独立性则表现为我能学。本次教学改革要求教师要充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习 。从而培养学生独立学习的能力 。
我相信只要我们能充分意识到自主学习在新课改中的重要作用 ，掌握自主学习的精神实质 ，帮助学生树立自主学习意识，培养学生自主学习能力 ，就一定能使学生在学习中取得事半功倍的效果。
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