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教学反思的作用和意义：
1、寻找不足和缺陷 。这是教学反思活动的主要目的 。
通过教学反思，努力发现自己教学上存在的问题 、缺陷 ，为今后改正 、提高提供基础。
2、寻找自己教学的优势所在 。
教学反思 ，既要积极寻找自己教学上的缺陷 、短板，以利改进 ，也要寻找自己教学上的优势 ，以利今后不断打磨 、继续发扬，形成风格 。
3、有利于提高自己的教学水平和教学能力。
教学反思之所以有利于提高自己的教学水平和教学能力 。通过反思 ，发现不足 ，有利于有针对性地改进；同时，通过反思，发现自己教学上的优势 ，有利于今后教学中扬长避短 、打造自己的独特的教学风格 。
4 、有利于教师发现和总结相关的教学规律 ，有利于教师开展教学研究。
教学规律是具有科学性、必然性 、稳定性 、普遍性的教学个要素之间的联系，是教学活动必须遵循的教学原则和教学依据 。
教学反思的方法：
1、日记反思法
日记反思法是指教师在一天的教学工作结束后 ，把当天的教学心得体会记录下来的反思方法 。教学日记的内容可包括以下几个方面：一是成功之举 ，即教学过程中达成预设目标的措施，教学手段运用得当的体会 ，教学方法的创新 ，新课程理念的体现情况等。
二是不足之处，也就是比期望值低的结果。“教学是一门遗憾的艺术 ” ，再成功的教学总有需要进一步改善、优化的地方 。
2 、教学案例反思法
教学案例反思法是指以某一教学事件或现象为研究对象 ，通过反复的观察 、分析、提炼，以案例形式来揭示教学内在规律的一种教学反思方法 。因教学案例富含教育智慧和情绪体验 ，因而也是教师实施教学反思的好题材 、好方式。
3 、交流对话反思法
交流对话反思法是通过与其他教师、学生的交流对话来进行反思的方法 ，新课程强调，教师之间应建立积极的伙伴关系，加强交流对话 ，加强沟通与合作 ，共同分享经验与成功 。
教学反思是指通过系统的 、客观的 、科学的分析和研究，对课堂教学进行新的实践、回顾 、诊断 、监控自己的行为表现 ，以改进教学方法和策略 ，适应教学需要 。
教师专业成长是教师个体的、内在的专业性成长。是小学数学教师在课堂教学知识和教学技能方面的成长，以及在新课改的背景下 ，教师所独有的素质 、情感态度 、道德责任感、价值观等方面的成长
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