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是否具有美育 ，与上美术班舞蹈班钢琴班没有直接关系 。根据查询相关公开信息显示 ，美育是审美与美感的结合，一个人的美育来自学习，见识 ，时间。美育是通过教育提升人们认识美 ，理解美，欣赏美 ，创作美的能力 。
如何培养孩子健康的审美情趣
首先 ，所有的教育都是在培养某种能力，而美育培养的能力是一个人的感知力和表现力 。
感知力就是一个孩子从这个世界吸纳的能量 ，吸纳所有信息的能力 ，就是他采集信息的能力。你会发现孩子比我们更容易发现所有视觉上的差异，声音上的差异。表现力是说当他吸纳之后 ，加上他自身的东西能够再表达出来 。这对于一个人其实是非常重要的 ，因为人和地球上其它生物最大的不同是，人类更善于观察情感 ，观察它、梳理它 、抒发它 、放下它 ，这个过程本身就很美 。
而如果一个人散发着艺术的气息，你会发现他更容易跟人沟通，更容易打破人和人之间的隔阂 ，融洽地生活在人群中。用丰子恺先生的理论 ，小孩子是天生的艺术家，有敏感、丰富 、真挚的感情 ，但是这样的感情又不是黏着的 。我想所有的妈妈都体会过小朋友上一秒哭天抢地 ，但是下一秒因为另外一个事情他就笑了出来，这其实是非常艺术的特质 。
所以从这个角度讲 ，感知其实要先于表现。而现在艺术教育的重点都放在了如何表现上 ，以及提高所谓的表现技巧上 。而感知要从生活中吸纳营养，这是没有人教的 ，没有人来告诉你应该如何调动你全部的能量来感受生活 ，感受生命带给你的所有触动，然后把那些真正打动你的东西再用你已经学会的技巧打动他人 ，这样你跟他人才是使用艺术这个媒介进行交互 。
美育 ，是培养孩子认识美 、欣赏美和创造美的能力。美育的基础工程就是从小培养孩子健康的审美情趣 。那么，怎样培养孩子健康的审美情趣呢？1、美化孩子的家居环境在家庭教育中培养孩子的审美情趣，最好先从孩子的身边做起 ，要做的第一点是美化家庭环境 ，让孩子处在一种秩序井然、窗明几净 、空气清新的状态下，爱美之心就会悄然生长 。反之 ，家中杂乱无章 ，给孩子的印象是粗俗的，这种粗俗的环境经过长期的耳濡目染 ，也会“培养 ”孩子粗俗的心灵。一个美观 、优雅的居室 ，就是一幅百看不厌的风景画，即使是简陋的房舍和家具 ，只要搭配得当 ，放置合理，干净整齐 ，也能给人以雅致的感觉；反之 ，即使是高档的房舍和家具，如果布局杂乱，胡乱搭配 ，也会给人以俗不可耐的感觉 。家居布置、家庭环境美化 ，实际上体现着人的修养 。居室环境对孩子的审美情趣和良好的生活习惯的培养起着举足轻重的作用。家庭条件允许的话，家长应帮助孩子创设一个简洁 、朴实 、和谐、适合孩子年龄特点和个性特点的个人空间 ，在这种环境中成长 ，孩子的审美意识会自然而然地得到强化，情操也会不知不觉中得到陶冶。 2 、要培养孩子热爱大自然的情怀 。大自然是一部无与伦比的美育教材 ，是美育的源头活水 。大自然能够给人以心灵的愉悦 ，生命的滋润。那如水的月光，碧绿的原野 ，涓涓的溪流 ，柔和的垂柳，使人感到安静舒适；那汹涌的大海 ，奔腾的江河 ，巍峨的高山，使人心旷神怡 。自然界的山川草木 、鸟兽虫鱼，都具有美的特质 ，因而都是审美的对象 。我们应当引导孩子到大自然中去 ，在大自然的怀抱中，享受它的温馨 ，感受它的灵气。一个失去童趣的孩子 ，必然早熟，早熟就是生命过早失去弹性 ，过早定型 ，早熟必然早衰 。早熟就是过早社会化，过早进入成人世界 ，儿童也因此过早失去天真与好奇 ，失去活力和想象力 。 现在的孩子，尤其是城市的孩子 ，离大自然越来越远。他们没听过鸟叫 ，不认识黄鹂和白鹭，自然体会不到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 ”的春光明媚之美；他们没到过山村 ，没见过烧柴做饭 ，没听过鸡鸣犬吠，自然体会不到“暧暧远人村 ，依依墟里烟 ，狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”的闲静恬淡之美；他们没见过长江黄河 ，自然体会不到“乱石穿空 ，惊涛拍岸 ”的雄壮之美 。家长们，老师们 ，带我们的孩子到公园去吧 ，到田野去吧，去看一看蓝天白云、青山绿水 ，看一看花草树木 、鸟兽虫鱼 。无论是小桥流水的优雅情趣 ，还是大江东去的磅礴气势，无论是朝阳初升时小草上的一滴露珠，还是暮色降临时原野的一缕炊烟 ，都会使我们的孩子在大自然中受到审美的熏陶。 3 、引导孩子发现和感受现实生活之美 。以审美的眼光看待生活 ，就是让孩子在平凡的生活中感受美，进而产生创造更美好生活的欲望 。现在不少孩子小小年纪便对生活失去信心 ，觉得什么都“没劲 ” ，一遇到挫折便唉声叹气：“没意思，活着真累！”这是因为他们没有体验到生活中的美。罗丹说：“生活里并不缺少美 ，缺少的是发现美的眼睛。”我们应让孩子懂得 ，生活的美就在生活本身 。 巍巍在他的散文《谁是最可爱的人》最后有一段话： “亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候 ，当你扛上犁耙走向田野的时候 ，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候 ，当你坐在办公桌前开始这一天工作的时候 ，当你往孩子的口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候，……朋友 ，你是否意识到你是在幸福之中呢？ ”傍晚的村头,吹着横笛骑牛归来的牧童,一张张淳朴憨厚的脸庞上挂着满足的微笑；村民们在老树下纳凉 ，老人们在讲述着那古老的传说；天真无邪的孩子们在嬉戏；抽着旱烟袋的老人在对弈；亲密的三姑六嫂一边纳着鞋底，一边说着悄悄话；欢快的小河两岸坐着一对对唱着情歌的青年男女……这就是生活的美！ 4、让文学和艺术滋润孩子心灵 。 对孩子进行民族文化熏陶的最方便 、最有效的途径 ，莫过于让孩子阅读中国古典诗词。可以这样说 ，唐诗宋词，是引导人们走进中国文化殿堂最好的入口 。熏陶性灵 ，启迪文思 ，培养审美情趣，提升人格境界 ，都可以在唐诗宋词的吟诵中得以潜移默化地实现 。所谓“书卷气 ” ，所谓“文化底蕴”，首先就看胸中装有多少古典诗词。 打开一部田园诗集 ，我们可以看到诗人们细心描绘的一幅幅精彩的风情画： “采菊东篱下 ，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还 。 ” 多么淳朴安谧的气象！ “桃红复含宿雨 ，柳绿更带朝烟, 花落家童未扫 ，鸟啼山客犹眠 。 ” 多么洒脱自然的雅趣！ “田夫荷锄立，相见语依依”。 多么适意自得的情态！ 在诗人的笔下 ，我们看到的真是令人神往的人间乐园啊！ 教孩子学会一种乐器的演奏技巧 ，并不一定都是审美教育 。美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能，而是要培养人的艺术趣味 、艺术情操 。当前 ，有些家长让孩子学习艺术的动机不纯 ，把掌握艺术技能当做谋生的一种手段，当做成名成家的捷径 ，一旦发现成不了“大器 ” ，便立即终止孩子的艺术活动，急功近利现象十分严重。有的孩子刚刚学了一点艺术的“皮毛 ” ，家长就迫不及待地逼着孩子参加各种“考级” ，这种功利行为严重影响了孩子审美情趣 。我们应该让孩子怀着纯洁的童心，自觉自愿地步入艺术的殿堂 。我们应该让孩子在这个喧嚣的时代里能够悄悄地走近李白、杜甫、泰戈尔 、雨果 、莎士比亚，默默地亲近徐悲鸿、齐白石 、毕加索 、罗丹 ，能静静地沉醉于《春江花月夜》《二泉映月》《梁山伯与祝英台》《蓝色多瑙河》《田园交响曲》……然而 ，一批又一批的孩子，却迷恋眼花缭乱的动画片 ，花样迭出的广告片 ，打打闹闹的游戏片。人是多么容易陷进这简单的消遣中！这是人性的弱点，更是孩子的弱点。我们家长的责任就是及早引导孩子走向高雅 ，避开粗俗 。而这个引导的过程就是审美教育的过程 。 孩子们如果具备了高雅的审美情趣 ，他就会为初春时悄然绽放的一枝新绿而欣喜，为晨曦中喷薄而出的朝阳而欢呼 ，为莎士比亚、曹雪芹而震撼 ，为贝多芬 、肖邦 、柴可夫斯基而激荡。他们就有可能具备纯洁的心灵，宽广的胸襟 ，从而在人生的旅途中笑傲风云 。 健康的审美情趣 ，会塑造高雅的风度气质 。你信吗？
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